新目标八年级英语第八单元教学设计

默认分类 2008-04-09 17:48:10 阅读13 评论0   字号：大中小 订阅

          Unit 8 Grade 8 (Ⅱ)   Why don't you get her a scarf ?

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[内容摘要]中考的对话及相关的听力和单项选择的分值约占二分之一，交际对话的教学是英语教学的一个重要组成部分，高效巧妙的教学设计决定着对话教学的成败。新目标课程设置要求教师必须改变传统的"教教材"，"说课材"的教学方法。要 "用教材去教"，要求教学模式由以往的"以教师为主体"转变到"以学生为主体"，提倡"任务型"教学，关注学生的情感、态度和价值观。因此改变传统的英语对话课的教法，探索高效新颖的教学方法是新课程教学必走之路。本文就一节初中英语交际课的教学进行设计与分析，反思每一个教学步骤，认可并推荐这种独特新颖的教学方法。
[关键词]       创设情景         降低难度        高效新颖
[教学设计理念] 进行课程整合教学，共享教学资源，将信息技术与学科教学有机地融为一体，追求教学最优化，解决"两张皮"问题。
1、本课教学的指导思想
1) 教学设计中将传统的基础知识教学与网络教育、光盘教学内容有机结合，挑战以应试教学为目标的传统观念、行为和方式，充分开发利用计算机强有力的潜在功能，达到教学内容呈现方式多样、信息检索方便、反馈系统灵活，课堂学习生动，提高教学效率。     
2) 充分挖掘各种资源，教学中使我们的教师、学生、教学资源以及学习伙伴间能进行多元、多方向的信息交互，达成合作、互动教学及时得到学生的反馈，从而有效转变教与学的方式。使信息技术真正成为学生自主求知使用的认知、探究和解决问题的工具，达到改善学习，提高学生学习能力。
3) 利用信息技术构建学生自主学习、发现性学习、创造性学习、探究学习和研究性学习的教学环境，改变学习方式，提高学生自主获取信息，处理、整理加工、交流、发布和应用信息的能力，分析和解决问题能力，交流与合作的能力。
2、理论依据
1) 任务型教学：目前英语教学广泛推崇的一种教学理念，通过多个小任务逐渐深入的驱动形式，让学生通过个体或群体的合作努力后解决问题，获得成功体验。在设计中充分体现出这一教学理念。
2) 建构主义，温故而知新，知识的螺旋式上升，由浅入深，以旧带新。在原有的知识体系中纳入新知识、新句型、新单词；夯实基础、丰富知识、提升技能。
3) "学得"与"习得"理论相结合、英语单词、词组的音、形、义、型的学习。多方式将新单词结合到新旧句型中进行适度训练。 
4) 最近发展区原理，跳一跳就能够得着红苹果。分层教学，优秀学生吃精品，中等学生吃好，差生吃饱，让他们都有所提高。
5) 探究性合作学习，设计多个探究型练习的问题。学生之间有问有答，互相合作、互相学习、互相促进；"三人行必有我师""博采众长，成一家之言"。 "听、说、读、写、译"五技并举，利用好记忆力曲线和身体的眼、耳、口、脑、手等多器官协作学习。
6) 任务环原则，形成知识链；突出重点，兼顾其他；有详有略，知识点完整。让书本知识、语法要点能得到落实，体现出教学要求与目标。通过分成的小任务、多任务的学习和知识构建活动，让学生集中精神有序学习掌握知识点。
3、教学设计特色
1) 英语网络化教学：是本人一直在研究探索的教学模式。它将教室搬进计算机房，通过内部网络，学生完成学习任务。学生将完全成为课堂学习的主人。老师的作用转变为引导者、呈现者、组织者、答疑者、监督者。
2) 将知识点灵活运用，举一反三，与课外的知识及光盘内容相结合
创造性拓展应用；创新使用书面知识。充分挖掘各种有用的教学资源。
设计情景环境组织好任务型交际，探究性学习，合作学习，共同提高。
3) 学生课堂权利的回归：目前英语教学强调学生是课堂教学的主人，
老师起着主导的作用。在实际教学中，有些老师光靠一本书、一支粉笔、
一张嘴、一个收录机。有时难免会落入了传统的填鸭式教学，教师在前面滔滔不绝，唯恐漏掉一个知识点，而忽视了学生的听觉效应及疲乏期。本课设计中，学生将直面他们的学习内容，并通过手、眼、耳、嘴、脑的系列活动来保持大脑的兴奋程度。
4) 尊重学生的个体差异：无论是传统教学还是早期的电视教学，它的授课对象是全体学生，很难顾及学生的个体差异。这样容易使素质高的同学降低大脑的兴奋程度，而素质偏低的同学会因为跟不上而失去信心。本课设计中，尊重学生的个体差异，通过光盘、多媒体课件；并按照学生的个体差异而安排学习不同的内容，练习题使不同层次的同学都能保持大脑的兴奋程度，提高学习的有效性。
5) 培养学生的自学能力：学生的普遍缺点是自学能力不够强。他们总是在跟随教师的教学进度，而很少进行预习、复习、总结等，他们很少有问题请教老师。在本课设计中，学生将面对大量学习内容及问题；学生将遇到自学能力的考验，教师以答疑，巡视，监督为主。学生们要努力通过梳理学习内容，理清头绪，记载重点内容，消化吸收观点。这些都是对其自学能力培养的重要手段，可以为终身学习打下基础。
6) 现代教育技术的综合运用：随着科技创新的发展，教育技术的不断更新换代给英语教学也带来了莫大的益处。多媒体教学手段已成为全国上下使用最为广泛的一种教学手段。然而在教学中，多媒体的容量大，节奏快，（板书也省了）过多的视频刺激造成学生的视觉疲劳，为了完成教学任务，往往把原来的"人灌"变成了"电灌"。合理使用媒体技术已成为教学中关注的问题。本课在设计中，将网络技术与多媒体技术结合起来，教师将采用多媒体手段呈现本课的学习内容，学习目的，学习过程，组织学生进行掌握光盘里学习内容的努力以及对学生知识掌握情况的检测题等，而网络则是学生获取知识的补充手段。
7) 体现学生的主体性，教师的主导性，学生自觉自主学习，
教师有效引导。教态自然，板书整洁，生动形象，趣味教学：光盘
播放、多媒体课件的辅助教学，内容丰富，时间紧凑。时机间把握准确。
[教材分析] 现行新课标初中英语课本教材中，每册12到14个单元，每单元都有一个主旨鲜明的主题、语法重点分五个部分供教师根据教学的进度、学生实际做出自己的选择。
本课时的教学侧重于呈现教学内容，进行知识拓展，完成各层次的习题。
1、《新课程课程标准》《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
通过对话提问、阅读理解，语言学习，听说训练，写作训练这些学习任务的设置，使学生通过学习挑选赠送礼品、接受礼品、拒绝礼品的主题，获得多个句式、多种技能并掌握语法重点如何提出建议。但是由于教材的编排较为灵活，突显新课标对教师的自主灵活的要求，所以教材的选择和课程的设计需依据本班学生的实际进行制定，留出很大的空间供学生自主发挥和合作探究。
       2、本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用
课文中通过学生谈论各种食品并选择出自己喜欢的食品，并通过对交际对话的练习加深认识理解，明白关心他人是对的。人们可以通过互相赠送礼物来加强联系、友谊。明白礼物的贵重与便宜与否并不是最重要的，礼轻情谊重，心意胜过礼物。
3、本课内容与初中教材相关内容的区别和联系
小学和初一的教材中已经涉及到很多物品的种类，呈现过几种本课时内涉及的礼物。学生对常见的礼物的英文形式有一定的了解，而且知道中国人的阴阳平衡饮食疗法。本课教学将他们再次循环深入学习，增加一些新的礼品名称；让学生深入了解建议、挑选礼物、拒绝礼物等的表达方式，培养正确的礼品观。
[学情分析]
1、学生已有的认知水平和能力基础
八年级的学生大多数基础较好，在教学中尤其要注意学习能力的培养；需要多教给学生学习的方法并将课文重点处理到位。学生的共同之处如下：大家都是接触新教材已一年多了，所以已经过了磨合适应期，学生对新教师，新教材都有一种新鲜感，也有初生牛犊不怕虎的冲劲，想利用学过的英语知识，说出流利而且准确的英语，教师要创造情景，提供话题式的设置最可以引起学生的共鸣。
2、学生学习本课可能遇到的困难和问题
他们之间也存在着差异：有些学生基础不错，愿意积极分享自己的意见，但有些学生原来小学、初一时接受的英语教育基础比较差，有说的冲动，却无说的行动，怕丢面子，怕被嘲笑。这样就给听说训练课的开展设置了一道难关。我在设置教学目标时充分考虑到这些实际情况，根据不同的学生情况，设置不同的难度阶梯，让每个学生都有机会达到成功点，都有属于自己的英语话语权。
3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略
教师创设提供的情景，降低了学生学习对话、交际用语的难度，学生在欣赏影视短片和交际情景中感受使用英语的魅力，并积极主动地掌握必要的有关饮食习惯的词汇与语句，学生充分在情景中，通过自身的交际活动，学习英语。口头的表达最终的体现还应该是书面的应用，还需有写作内容的量到质的提升，学生可以及时做书面练习和造句。
[教学目标] 根据学生的实情和教材特点，将本课的教学目标设置为：
1、 知识技能目标
循序渐进，由浅入深，适当引导后，通过问题激起学生的学习兴趣；培养学生的探究性学习方法，训练任务型交际技巧。掌握有关提出建议的基本词汇、语句、段落。通过学习Why don't you get her a scarf ？ 这一话题后，希望学生能够：
1、Learn how to talk about their ideas （掌握如何表达自己的想法意见）
2、Try to describe some pictures by using the phrase "I think…because."
Why not……  Why don't you ……    How about ……  （会用固定短语描述）
3、Give the definition of gifts（能总结出各种礼物的意义和送法）
2、 情感态度目标
关心社会上的各种现象，了解经常发生在自己身边的大小事件，为踏入社会后的生活做好准备；增强学生自己的礼物和友谊意识，珍爱彼此之间的感情，理解礼物的价值与意义。
3、学习策略
1、 强调自学(Enable students to learn by themselves)
2、 突出能力培养（Improve student's reading ability）
3、 解决问题，体会成功（Enable students to solve their problems）
4、 德育目的（ know the ways to keep friendship and how to choose presents ）
[教学难点与重点]
1、 鼓励和组织学生自学（Encourage students to learn by themselves.）
2、学生合作解决问题能力、习惯的形成（Encourage students to solve their problems themselves or co-operate with neighbour.
3、Teach the students how to express their ideas and give opinions （教会学生如何自如表达自己的意见和建议)
4、Help students to practice speaking. （让学生自主创设场景对话进行训练）
5、Help students to give the definition of presents.（帮学生总结出礼物观）
[教学方法]
1、Pair work and Group work （小组合作）
2、Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）
3、Task-based approach （任务式教学）
[课前准备]
1、挑选出合适的影视片段，完成本课教学的幻灯片或网页文件制作并上传至服务器。
2、 进行网络测试，只有通过才能进行网络教学。确保播放器和每台机器能与网络相连，并且运行正常。
3、 对学生座位进行必要的安排。在机房上英语课，纪律很重要。安排好座位并与学生说明此课在机房上的重要性与特殊意义。
4、 教师要提前制作好一个教学课件。主要呈现整节课的教学内容和教学程序，并指导学生学习的步骤，并对学生的学习效果进行测试（主要通过题目，检查学生的学习情况）。
5、多媒体设备的提前准备。由于机房目前没安多媒体，但教师的要求与检测要体现在投影屏幕上，要提前准备好多媒体设备。准备好学生提出预料外的观点时自己的应急答案。
英语作为一种语言交际工具，需要教师创造性地使用各种方法和手段来激发学生学习的积极性；有效拓展和应用英语新句型和单词，培养语言能力，语用能力，思维能力，使学生成为创造性和功能性目标的学习者、交际者。文成县2007年"农远工程"和"139富民攻坚计划·教育资源共享工程"以及素质提升工程对教师的教学素质提出了更高的要求，要我们能够共享教育资源、用现代化技术来辅助教学提高教学的效率、丰富学生学习的内容。教师的业务水平要能够与时俱进，来适应新形势的需求。
本课为新目标八年级下学期的第八单元第一课时，主要利用光盘内的资源和教学课件向学生介绍和组织学生们学习送礼物、接受礼物和拒绝礼物的英语交际用语，深入学习提建议的句型。书本、教学内容与生活实际紧密结合；能激起学生们的学习兴趣，并力求可以在生活实践中将所学知识活用，举一反三；学生的学习能力、想象能力也相应地都能得到提高。
"教育资源共享工程"和现代化教育技术在教学中起到了辅助教师的教学和组织学生活动的作用。课件的制作是我的特长，我把多种素材集中运用，内容丰富有趣，紧密结合课文内容，落实教学目标的要求。并活用材料，增添课外的相关内容包括听力、对话、阅读、练习等听、说、读、写的材料。以及附加俗语、影视材料和多首生日快乐的歌曲，供学生进行拓展训练和学习。体现出新课标教学中"用教材，而非教教材"的理念，教给学生的东西来源于教材，高于教材，比书本上的内容多而且丰富有趣。我力求不被教材束缚住，只会死教书，教死书。创设情景促使学生能够灵活变通句活用型、加以拓展运用新增加的单词。使得课堂活跃，有话可说，在用中学，学中用。
我在课件中熟练运用幻灯片制作中超链接的功能，将教学内容分为十多个板块，集中在第二页。教师、学生随时可以将教学内容返回到此处，或由此进入任何一个板块的学习。教学中可以根据学生的反应、进度及学生的兴趣做出选择和调整，难度适中，体现梯度；让不同的学生在学习中有所得，有所进步；实现教与学的良性循环。用本课件自学，学生则能自主选择学习内容，有所取舍，有所侧重，学习也有效果和较高的效率。
课后自评：
英语是一门用来交流信息的语言工具。因此，我在英语教学中把书本上抽象枯燥的，有限的东西变成具体并且是有趣味的、实践性的东西，力求达到一个圆满的教学目的。这种转变可以使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆；而且还能提高学生对英语敏锐的反应能力和学习兴趣，使书本上的抽象理论知识活用起来；真正成为一种充满活力的、有灵性的交际和交流的工具。学生的知识和能力都得到了逐步的提高，实现了教与学的良性循环，达到了英语教学的目标。

Procedure                                                        Step 1 warm up
Play the video "Happy birthday".Get the students watch the movies and sing together.Show the studying aids to the students.
Step 2 lead in
Show the title of this lesson in the picture.Get the students know the main idea of the lesson which they are going to learn.
Step 3 Presentation
Talk about the questions "Children's Day is coming,what should I get for them? ""Imagine New Year's Day is coming,what will you get for your friends?"
I don't know what should I get for my friend. Can we go shopping and buy the gift ?
Show the pictures of the gifts to the students.Get them to say and pronounce the new words.
Step 4 Practice
In pairs ,talk about "What's your favorite gift? ,What do you think of the gifts? "Compare  different  things  and  give  advice. Write all kinds of gifts in the chart.
  
In pairs  ,talk about giving the gifts to friends/ father /the singers
Step 5  listening practice
1b                                                                   Listen  and  number  the  comments in  the  order  you  hear  them.
  

Listen and check
 
Listen again and write the suggestions and comments in the chart below.
 
Step 6  practice in pairs
 
Step 7 Make up similar conversations
      

Step 8 Make a Survey
Do people usually give gifts on the following occasions(时机；机会)?   Ask at least three classmates and make notes in the chart and then report the result to the class.                               (Report at least two classmates.)
Step 9 Groupwork
 
 
Step 10  Report
 
Step 11  Reading
 
Step 12 Learn
 
Step 13 Expend
 
Step 14 Enjoy the mucic
 
Step 15 Homework
Your nephew's birthday is coming, what should you get your nephew for his birthday.Please use these suggestions:
 How/What about….？
 Would you like to buy/get …?