2020-2021杨庄镇第二初级中学
“阅读教学”活动的实施方案
根据宝丰县教体局“关于在全县中小学开展阅读教育的指导意见”开展“大阅读”的文件精神，制定本方案。
一、指导思想：
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类提高的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，梦想的教育“应当重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃学校文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并进取配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。
二、活动目的：
1、经过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、经过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的本事，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、经过读书活动，推进书香班级、书香学校建设，在学校内构成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。
三、活动要求：
1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“学校溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
2、做好班级图书推荐工作。班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自我购买等，确保读书活动的顺利进行。同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。
3、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内构成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
5、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也能够采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。还能够开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。
6、班级每个学生制订自我的读书计划，并请教师家长负责监督计划的执行情景。
7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。平时一般每一天读书不少于１小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
四、活动内容
（一）教师读书活动
1、根据学校推荐书目和个人的兴趣、需要，各个老师自定读书计划，扩大阅读空间，让读书促进教师健康成长、启迪智慧，提升境界，培养一批“乐读、乐写、乐思”的“三乐型”教师，全力打造“四有”教师队伍。
2、每位教师每学期结合新课程改革和教研活动至少阅读两本有价值的教育书籍，并做好读书笔记，写出心得体会。
3、以年级部、教研组为单位经常性的组织教师开展读书心得交流、读书沙龙活动。
4、教师读书笔记每学期不得少于1万字。学校组织对教师读书笔记的考核与评选，完成好的优先参与各级的评先表优活动，充分调动教师阅读的积极性。
（二）学生读书活动
1、落实读物。各班级按照县教体局拟定的《大阅读活动推荐书目》向学生推荐适合其年龄阶段的图书。同时，结合学校自身情况向学生推荐拓展阅读书目。保证每学期每名学生至少阅读6本好书。
2、落实辅导。语文教师要落实好“大阅读”辅导工作，主要解决以下问题：组织自由读写，推荐优秀读物，指导阅读方法，指导读书笔记的写作方法，定期检查读书笔记。
3、落实笔记。每个学生都要有读书笔记。初中学生写读后感，培养学生的写作能力。在读书过程中要注重知识积累，摘抄好词、好句、好段落。学生的读书笔记、读后感等以班级为单位开展评选并结集展出。
4、落实活动。学校或班级定期开展读书会、故事会、“文学沙龙”、经典诵读、演讲比赛、名著知识擂台赛、辩论赛、课本剧表演、手抄报、征文比赛、读书笔记展评等活动，积极搭建阅读评比舞台。学校原则上每学期举行一次。
（四）家庭读书活动
各班级，主要靠班主任和语文老师引导家长与学生进行同步阅读，营造良好的家庭阅读氛围，拓展“大阅读”活动的发展空间。充分利用课外时间（周末、假期等）向学生、家长推荐共读图书，开展“亲子共读”活动。
五、活动形式
（一）课程引领
1、纳入校本课程，规范阅读增效。充分发挥课堂教学对“大阅读”活动的支撑与提升作用；要把“大阅读”列入整体教学计划，编入学校课程表，每班每周不少于2课时。任课教师建立阅读课备课本，有完整的阅读目标、阅读设计、指导方法等。
2、阅读新书好书，彰显隐性课程。学校每月要分别向教师、学生推荐读书目录，所推荐的书目要在学校宣传栏、公示栏等窗口公开，在阅览室、图书室、读书角等醒目位置制作图书宣传栏，配有图书简介等内容，把新书推荐打造成学校一道亮丽的风景。强化校园读书文化，让读书成为师生的一种自觉与习惯。彰显隐性课程达成某些教学目标（特别是在学生品质、习惯、态度等方面）的持久性。
（二）阅读教学
1、语文教师为主，健全辅导队伍。要把“大阅读”辅导计入任课教师的工作量，加大阅读任课教师的培训力度，切实提高“大阅读”任课教师的工作能力和工作积极性。
2、利用课余时间，拓展阅读空间。积极开展“晨诵”、“午读”等活动，科学利用每天的早自习、课前三分钟预备时间进行读书交流、经典诵读等，保障学生的阅读时间。
3、带着问题阅读，促进师生感悟。让学生带着问题阅读，在阅读中发现问题。教师帮助学生创设适当的问题情景，激发学生的观察阅读愿望。
4、师生互动阅读，规范阅读行为。采取教师与学生互动阅读的形式，一方面可以让教师及时关注了解学生的阅读现状，另一方面可以发现学生阅读过程中存在的问题，从而采取一定的方法来指导学生。
5、融入社团活动，丰富校园生活。健全丰富的校园社团活动机制和教学内容，在小学高年级、初中学校成立学生文学社团、读书社等学生机构，定期组织社团活动。各学校工会、团委、少先队要结合学校特点，把“大阅读”活动融入群体活动中，充分利用班团队会、兴趣小组、课余实践活动、“学、用、评”活动等载体，与艺术节和学校开放日等活动紧密结合，通过系列听、说、读、写、演等推进活动深入开展。
（三）评比带动
1、班级个人评选。学校每年上半年组织“优秀阅读班级”、教师“阅读形象大使”、学生“悦读之星”评选，通过评选活动，促进学生特色发展。
2、开展竞赛评比。学校定期组织开展大阅读知识竞赛，开展阅读优质课评比等活动，通过举办读书报告会、成语大赛，进一步提高“大阅读”活动的质量。
3、星级图书角评比。各班级要切实加快图书角建设，便于学生借阅管理，提高借阅时效性。强化图书借阅记录管理，各班建立借阅册，全程记录学生借阅情况。各班级设立“图书角”，发动学生提供自购图书，相互交流使用，最大限度满足学生的实际阅读需求。做好新图书购置及存量图书更新，积极创建“五星级”图书角。
（四）教学指导
学校要把大阅读课教学列入课程常规管理，建立健全备课、上课、作业布置与批改日常检查，加强过程性管理，根据日常检查情况，列入教师业绩考核体系。主要采取查看教师备课、学生借阅记录、入班听课、随机抽查学生阅读书目内容等方式，核查大阅读课开设情况，评估结果计入班级量化总成绩。
六、工作要求
（一）加强领导，提高认识。各班要高度重视，精心组织、统筹部署，确保“大阅读”活动的各项要求落到实处、收到实效。为加强对“大阅读”活动的领导，各班也要制定实施方案，成立相应组织，确保活动卓有成效。
（二）认真组织，落实责任。各班级在“大阅读”活动中，要做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结。语文老师要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，做好阅读引领，帮助学生制定阅读计划，指导学生阅读。学校会通过召开班级“大阅读”活动经验交流会、展览教师与学生的读书笔记、学生知识竟赛、主题演讲等形式检验“大阅读”活动开展成果。
（三）注重实效，强化督查。为提高“大阅读”活动的实效，学校定期组织人员对各班活动情况进行检查指导，年终对各班“大阅读”活动开展情况进行考核。同时，将“大阅读”活动开展情况纳入班级量化考核体系，计入期末总成绩。
七、领导小组
组 长：许中强
副组长：毛向阳
组 员：各班班主和所有语文老师
书声琅琅，笑声琅琅，让学生在书声、笑声中欢乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。
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