在孩子还没有识字的时候我们就在培养孩子的阅读习惯，培养孩子的阅读兴趣。我们做得比较多的可能是给孩子买书，让孩子读书，甚至逼孩子看书。慢慢地有些家长发现孩子读了那么多书，怎么没发现有什么用啊。
阅读理解没看出比其他孩子好多少，作文也不出色。其实我们忽略了一个问题：我们要有意识地去培养孩子的阅读能力。不去有意地培养，自然而然地形成的能力那都是不确定的，也就是说不是每个孩子自然的读书阅读能力就提高了。有的孩子通过大量阅读收获很大，有的可能比较小，有的还可能没什么效果。
培养孩子的阅读能力，三年级是一个重要阶段。这一时期的读书情况对以后会有很大影响。阅读能力是一项技能，跟其它很多技能一样，是要经过不断的练习，才能掌握和提高的。
阅读能力是需要经过不断的阅读积累才能提高，才能从看内容少的书到内容多的书。内容多少是通俗的说法，实际上内容多说明内容复杂。所以家长应该创造条件让孩子阅读。选择孩子喜欢的书读给他。
人类都是追求快乐的，对于这些快乐的事儿我们会主动的去做，去反复的做。阅读同样，想让孩子自己去读，并一直读下去，最重要的就是让他喜欢上这件事儿，让他感到愉快。他喜欢我们读给他听，我们就读给他听，他喜欢什么书，我们就读什么书。他总有一天会因为这种愉悦而去阅读。如果方便可以经常带孩子去图书馆，看见更多的书，更多读书的人，感受更浓厚的阅读氛围，也是很好的。
提高阅读能力关键是在阅读中思考。不能走马观花，读完甚至连写了什么都不知道，只是对故事有模糊的，片段的印象。让孩子在读书时在脑海中想象书中的场景，可以试着去体会每个角色微妙的心理。走进文本当中。体验不同的角色。
除此之外还要求孩子做读书笔记。读书笔记主要有以下几种比较实用的方法。
孩子爱读书，阅读理解还是不太好怎么办？或者说怎么让读书促进阅读与写作。这些问题都是孩子在没目的的读造成的。为了以读促理解力以读促写，我们可以让孩子做读书笔记，我介绍四种比较实用的做读书笔记方法。
一、摘抄法。这是我们从小学就让用的方法，老师经常让我们摘抄好词好句。其实对于对于'好词好句'很学生还是一头雾水。什么是好词好句呢？讲真的，词句没有好坏之分，都是作者用来表达思想情感的，哪有什么好坏之分啊。因为我们遇到一个新的，一个比我们积累的还要好的，一个以后我们可以用的，一句话，这个词这个句对我们以后以且有用就是好词好好句。也许是优美华丽的，也许是朴实无华的。
写体会法。就是写体会写感受，如果让学生听到他头就大了。什么体会啊，他一行都写不出来。体会就是读后感的缩影。我们先来了解一下读后感。我只说从哪些方面'感'。最好捕捉的是文中人物，小到人物说的一句话。还有主要事情，小到其中的一个情节。选到感点后，重要的是联系实际谈谈。可以联系个人、班级、学校、家庭、社会等。这样你的读后感才有了意义。明白读后感再写体会就不在话下了。我们的孩子都很聪明，平时学习中就是缺少点拨。缺少学习某种知识的思路，我在平时教学中就很重视这一块。这些思路方法就是窗户纸，我们就做那个捅窗户纸的人。
批注法。很简单，孩子在读书过程中有个字不认识，查字典注上音就是批注。好词好句在你摘抄前用不同的线画出来就是批注。难度大点的，运用修辞的句，人物描写精彩的句子，这些句子都好在什么地方。包括你的感想以及有不同看法的地方都可以写下来，写在书面的空白处。
思维导图法。这个方法可以锻炼孩子的归纳概括能力，对文章结构整体把握，把一篇文章读小，把一本书读薄。更重要的是，经常用思维导图法提炼文章，孩子心中会有很多结构文章的方式，写起文章来更轻松了，我经常让学生用思维导图做阅读理解。不但阅读理解好，还有助于写文章，一举两得。
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