一直以来，我有个习惯从未改过，那就是每次下课后，都会要求学生回家预习明天课上需学的新知识。因为，一节课只有45分钟，想要在45分钟内吃透老师所讲的每一个知识点，这绝对是困难的。但是，如果有课前预习的好习惯，那么吃透的知识点绝对比没有预习的同学多得多。
自从升入四年级后，我的学生李浩然就觉得学习越来越力不从心，因为他总是记不住老师在课堂上讲的内容，对课本上的知识也是一知半解。他很疑惑，明明上课认真听讲，作业也仔细完成，复习得也很及时，怎么就是学不好呢？后来，他将自己的困惑告诉了我，希望从我这里得到一些帮助。
询问了李浩然的学习过程，我发现他并没有按照我的要求养成课前预习的习惯。要知道，课前不预习，那就发现不了问题，更别谈认真思考了。长久下去，学习中就会滞留许多没有攻克的难题。到了四年级，学习的知识点多了，难度也加大了，再加上以前学习没有打好基础，学习时自然会力不从心。
后来，我再三督促李浩然每次上新课前要去预习，以前遗留下来的难题要及时查漏补缺。渐渐地，李浩然的成绩提高了，学习变得越来越轻松。
俗话说得好：“凡事预则立，不预则废。”这说的是，每一件成功的事都因为有准备，而不成功则是没有准备，或准备不足。可见，“准备”对事件的成败起关键作用。我们将这句话放在学习中也一样。不过，许多学生和李浩然一样，多半认为课前预习是没有必要的，因为老师上课时会讲，到时候专心听讲就可以了。那么，预习真的没有用吗？当然不是，下面我就来说说预习的好处。
（一）预习可以提高听课效率。当我们预习时，会将书中的知识大致了解一番，并能清楚地知道哪些是自己明白的，哪些是不明白的。带着这些疑点和重点，针对性地去听课，那么听课效率和学习效率就会事半功倍。反之，如果课前没有预习，那么对书本上的知识会很陌生，思维跟不上老师的节奏，学习效率就会低下。
（二）预习能帮助我们更好地做课堂笔记。当我们没有预习时，会盲目地记课堂笔记，以至于老师讲什么就记什么，顾不上听课。如果预习了，我们对知识有了初步的印象，记笔记时就会有针对性，专门记那些书本上没有的、老师补充的知识，以及预习时的重难点，思维也能跟上老师的节奏。
（三）预习可以培养一个学生的自学能力。当我们预习时，会独立阅读，独立思考，发现问题后，会用自己的方式去解决问题。这一个过程都是在自学，随着预习的次数越来越多，自学能力也会越来越高。
我之所以和学生们强调要预习，目的就是让学生做好课堂学习的思想和行动准备，对学什么、怎样学、为什么学，做到心中有数，把学习的主动权完完全全地交给学生，使学生既养成自觉预习的习惯，同时培养出良好的自学能力、记忆能力。
如何将课堂预习真正地落实下去呢？在我看来，很多事情都需要循序渐进地去做，预习也是一样，也要有个程序，循序渐进，否则效果就不好。掌握了科学预习的方法，不仅能加快预习速度，而且也能提高课堂学习效率。这就需要我们老师和家长一起努力，给孩子提供一些有效的好方法。
一、选择好预习的时间
一般来说，预习时间安排在当天写完作业之后，根据剩余时间作安排。如果时间多，可以将下节课要学的内容完整地看一遍，大致了解课本中的知识点，迅速掌握背景知识、抓住主题。如果时间少，可以把预习时间用在薄弱、重点的学科上。哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数。
二、阅读与思考双管齐下
在预习的时候，首先可以浏览一遍课本，了解课本的主要内容，明白哪些是自己明白的，哪些是自己不明白的。然后带着这些疑难点进行二次阅读。这个时候，可以将阅读的速度放慢些，遇到不懂的问题时，可以查阅参考书，或是翻看以前学过的内容，争取靠自己的努力攻克难点。如果实在是遇到了解决不了的问题，那么先记下来，等隔天在课堂上解决，或是询问老师或同学。
三、预习笔记不能少
大部分人认为笔记是在课堂上记的，其实预习时也可以记笔记，因为发现问题是预习的关键。这里的笔记有两种：一种是写在书上，一种是整理在笔记本上。在书上做笔记时，主要以“圈”“点”“勾”“划”为主，将教材中的段落、要点、生僻的字词句、疑难点等标出。同时，也可以在书本的空白处做标注，写一写自己的看法与体会。当然，存在的疑难点要特别标注。在笔记本上做笔记时，主要整理教材上重难点的摘抄和心得体会，其次将遇到的问题写下来，等隔天课堂上解决。
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