高考一轮复习即将结束，进入第二轮高考复习后同学们距离2019年高考更近了，能够抓住的时间也更紧迫了，所以接下来要做的事情一定是有效率、有收获的，那些容易走入误区的无用功尽量少做甚至不要做。
莘博文化艺术学校老师强调，二轮复习是一个承上启下的时期，对于我们来说，怎样更好的衔接两个阶段的复习，使我们第一阶段的复习成果得以巩固，并对后一阶段的复习产生积极影响是我们应该思考的问题。同时我们要做好思想和方法上的准备，了解下一阶段的复习怎样展开，两轮复习之间存在角度、重点和能力层级要求的不同。如果对一轮和二轮复习之间的上升和转换没有明确的认识和接受，仅仅是茫然被动地跟从老师，复习效果必然不佳。
归纳知识体系是我们学习中非常重要的一个环节。任何一个学科的课本容量都是比较大的。我们就是再有水平，记忆力再好，也未必能记住课本中的每一句话。
莘博教育有一句非常经典的备考语录：高中的学习就是掌握知识、做对题目。评判你每天学习是否有效，就看有没有掌握知识，有没有做对题目。如果没有，今天就是复习一百个小时，那也是白搭；如果今天掌握了一两个知识点，做对了一两类题目，就算今天只复习了一个小时，那也是有效的。掌握知识是做对题目的前提条件。而课本上那么多知识点，完全靠背诵是很难掌握的，更多需要的是理解。
1.做：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪；
2.比：对各年全国卷进行比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；
3.找：通过对近三五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。
最后，很多题型可以归类挖掘共性，尤其是理科题型，题目和条件都有其内在的关系点的，一般的解题入手方法不外乎为顺着题意来，或者以寻求的结果为出发点逆向推导，只有学会从题目本身寻找做题的入手点，或形成一定的解答思维步骤，才能在考场上适应任何题，立于不败之地。所谓的考试体系就是构建在考试时第一遍的做题思路，到这时候可以减弱我们研究题目本身知识点的比例，加强研究做题第一思维的比例，通过同类型套题来总结和调整第一次想的方向，及归纳其中解答的思维共性，是能够快速帮助我们获取分数的。
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