功夫在“诗”外
轮扁说齐桓公读的圣人之书是糟粕，那是因为真正的经验是不能通过文字全部传授的，知识的获得一定要通过实践才行。道理是相通的，同样，语文素养的提升靠间接经验是完全不够的，还需要走进自然、社会生活，从而获得直接经验。
课堂的有效教学集中而系统，在老师的教导下，在与同学的交流中，语文素养便会迅速提升。而大量的课外阅读，更能增长见识，令我们学到很多课堂上学不到的知识，弥补课堂教学的不足。这些都不可否认，但通过这两种途径获得的都是间接经验，要知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。功夫在诗外，没有实践检验的知识都是空谈，缺少实践的语文素养也只是纸上谈兵。
《诗经》里有上百种植物，《楚辞》中也描写了数十种。伟大的文学作品从来不是作家埋首书斋即可写成，而是需要他们向自然汲取营养。江上之清风，山间之明月，自然风物，取之不尽，用之不竭，都是提升语文素养的无尽宝藏。
“笼天地于形内，挫万物于笔端”是语文素养极高者的大境界。不仅创作如此，欣赏也如此。登临泰山，杜甫的“一览众山小”之慨才能深刻体会。走到自然中才能体会到每一种景致都含情脉脉，外物勾动内心，使情感得以寄托。润物无声，语文素养便会慢慢升华。
读万卷书不如行万里路，社会更是一所大学。
“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，生活处处皆语文。
《红楼梦》被称为“百科全书”，如果没有曹雪芹起伏波折的人生经历，没有他对社会生活的细致观察与深刻体会，《红楼梦》是否会有此成就？这是无法想象的。
同样，一个没有一定生活阅历的人也很难理解作品的深意。王羲之说“后之览者，亦将有感于斯文”，社会生活实践经历越是丰富的人，越能读透作品。如此看来，缺乏社会经验、缺少生活阅历的人，语文素养往往也低，自然很难真正理解优秀的作品。
我们写文章，常常言之无物、言之无理、言之无情，究其原因，就是没有深入自然和社会。阅历少，感悟浅，所写文章自然就空洞。解决之道便是在课堂学习与课外阅读的基础上，到自然与社会中去，在实践中提升语文素养！
功夫在诗外，实践出真知，社会生活的实践更能提升语文素养！
点评
文章题目“功夫在诗外”即中心论点。
文章开篇，辨析中心论点。接下来，比较获得语文素养的三种途径：既肯定课堂教学、课外大量阅读的作用，又指出这两种途径获得的都是间接经验，缺少实践的语文素养只是纸上谈兵。然后，根据《诗经》《楚辞》的创作、杜甫登泰山的事例，论证走进自然对提升语文素养的重要作用：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。又根据《红楼梦》的创作、王羲之的感悟，论证社会生活实践对提升语文素养的作用。至此，我们不得不叹服作者的观点：读万卷书不如行万里路，社会更是一所大学。文章最后点题，概括全文。
作者观点鲜明，思路清晰，说理雄辩，具有较强的思辨能力。
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