这场疫情中，孩子能学到什么？&疫情考点（语文作文及阅读方面）

作为家长，我希望每个孩子都能从这场瘟疫中学到一些有益的东西，以在未来尽量避免灾难的再次发生，或在无法避免的灾难中能够坚强的生存和前进。

我们今天来讨论家长如何引导孩子阅读（中英文）及考试有可能出现的阅读题和作文题。

相信很多人在这段日子里都经历着大规模的信息轰炸。在这些各种来源的文章或信息片段中，不乏简明扼要的报道、鞭辟入里的分析、感人至深的记录、引人共鸣的感悟，同时也不乏非理性的情绪宣泄，甚至夹杂着诸多恶意或非恶意的谣言。这其实为家长们提出了一个艰巨的挑战：如何帮助孩子掌握正确的阅读方法，从而分辨出优质的资讯，而不被谣言欺骗，被情绪裹挟。我建议家长老师们可以引导孩子可以思考一下这些问题：

1. 如何甄别可靠的信息来源？

2. 如何通过多方信息的对比找到最有可能的真相？

3. 谣言具有哪些特征？

4. 怎样围绕论点进行有逻辑的论述？

5. 怎样从文本中挖掘出作者的潜在真实态度？

6. 怎样提出一个有意义的讨论问题？

7. 怎样围绕一个主题进行有意义的辩论？

8. 科学语言应该具有怎样的特点？

9. 如何有效使用非语言工具（如图片、图表）进行有效的信息传递？

对于文本的选择不应局限于中文，实际上这正是在实际的有意义的语境中学习英文的机会。有价值的英文文本来源包括中文正式报道和文件的英译（是很好的对比阅读材料），外国政府的声明（可以从不同国家的声明中体会不同国家的态度和态度变化），国际组织发出的正式文件（如WHO的相关文件），甚至科学论文的部分片段（如印度作者那篇引发阴谋论的论文，可以作为批判对象）。

此外，不妨利用在悠长的假期中的整块时间进行一些相关的整本书阅读（如《枪炮，病菌与钢铁》的中英文），以及在闲暇时候观看一些相关的影视作品作为调剂，同时锻炼英文听力（如有关传染病或公共灾难的《鼠疫》、《血疫》、《埃博拉》、《切尔诺贝利》等等）。

我们每个人都在亲身经历着新型冠状病毒带来的灾难。这场灾难可能会给每个人留下不同程度的灰暗回忆。然而不要忘记，人类文明正是在灾难中不断前行的，而对于每个人来说，尤其是正处在思维模式和价值观形成阶段的中学生来说，灾难亦是成长的资粮。