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这场疫情中,孩子能学到什么?&疫情考点(语文作文及阅读方面)

作为家长,我希望每个孩子都能从这场瘟疫中学到一些有益的东西,以在未来尽量避免灾难的再次发生,或在无法避免的灾难中能够坚强的生存和前进。

我们今天来讨论家长如何引导孩子阅读(中英文)及考试有可能出现的阅读题和作文题。

相信很多人在这段日子里都经历着大规模的信息轰炸。在这些各种来源的文章或信息片段中,不乏简明扼要的报道、鞭辟入里的分析、感人至深的记录、引人共鸣的感悟,同时也不乏非理性的情绪宣泄,甚至夹杂着诸多恶意或非恶意的谣言。这其实为家长们提出了一个艰巨的挑战:如何帮助孩子掌握正确的阅读方法,从而分辨出优质的资讯,而不被谣言欺骗,被情绪裹挟。我建议家长老师们可以引导孩子可以思考一下这些问题:

1. 如何甄别可靠的信息来源?

2. 如何通过多方信息的对比找到最有可能的真相?

3. 谣言具有哪些特征?

4. 怎样围绕论点进行有逻辑的论述?

5. 怎样从文本中挖掘出作者的潜在真实态度?

6. 怎样提出一个有意义的讨论问题?

7. 怎样围绕一个主题进行有意义的辩论?

8. 科学语言应该具有怎样的特点?

9. 如何有效使用非语言工具(如图片、图表)进行有效的信息传递?

对于文本的选择不应局限于中文,实际上这正是在实际的有意义的语境中学习英文的机会。有价值的英文文本来源包括中文正式报道和文件的英译(是很好的对比阅读材料),外国政府的声明(可以从不同国家的声明中体会不同国家的态度和态度变化),国际组织发出的正式文件(如WHO的相关文件),甚至科学论文的部分片段(如印度作者那篇引发阴谋论的论文,可以作为批判对象)。

此外,不妨利用在悠长的假期中的整块时间进行一些相关的整本书阅读(如《枪炮,病菌与钢铁》的中英文),以及在闲暇时候观看一些相关的影视作品作为调剂,同时锻炼英文听力(如有关传染病或公共灾难的《鼠疫》、《血疫》、《埃博拉》、《切尔诺贝利》等等)。

我们每个人都在亲身经历着新型冠状病毒带来的灾难。这场灾难可能会给每个人留下不同程度的灰暗回忆。然而不要忘记,人类文明正是在灾难中不断前行的,而对于每个人来说,尤其是正处在思维模式和价值观形成阶段的中学生来说,灾难亦是成长的资粮。

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