这学期刚开学的时候，接到孩子同班同学家长的电话，说他的孩子转学了。电话里这位家长没有说转学的原因，我也没有问。从之前的一些情况判断，我大致可以猜测出转学的原因。
在上学期，甚至更早些时候，我听说过这位同学的一些情况。大概是这位同学性格有些好强，和同样强势的班主任有些不合。偶尔接孩子碰到这位同学家长的时候，也从他们口中得知，他们对班主任也颇有微词。
这位同学转学快半学期了，不知道在新的学习环境适用得怎么样。
其实，孩子不喜欢某个老师，可以说是每一个家长都会遇到的问题。有些调整得不好的孩子，因为不喜欢某个老师，从而不喜欢这位老师教授的科目，导致偏科的事情时有发生。
在前不久的一次朋友聚会上，有位朋友开玩笑说“今天我刚去开完家长会，孩子的成绩都是第一”。大伙都说：“不错啊”。“不过一个是顺数第一，一个是倒数第一”这位朋友有些无奈的说。
“是什么原因啊，反差这么大”？大伙都关切的问。
“还不是他不喜欢他们的语文老师呗”！朋友的回答引起了我的注意。
我问：“你是什么时候知道的，是孩子告诉你的，还是你自己发现的。发现后你是怎么处理的？”
这位朋友被我一连串的问题问懵了，捋了好一阵子才把事情的原有给我说清楚。
朋友说：“早在一年前，孩子就有意无意提起过，他不喜欢他们的语文老师。我想起自己当年读书的时候，也是有的老师喜欢一些，有的老师不怎么喜欢，以为孩子也是说说而已，就没怎么当回事。过了半学期，我发现孩子的语文成绩直线下滑，才意识到问题的严重性。于是我就找时间和他谈了谈，了解一下他不喜欢语文老师的原因。”
孩子告诉他爸，他也不知道怎么就是不喜欢那个语文老师，可能是不喜欢他对待同学那种态度吧。
我问这位朋友：“你是怎么引导孩子呢？”
朋友说：“我是这样给孩子说的，也不知道对不对哈”。我对孩子说：“你到学校去学知识的，又不是去交朋友。老师只要学识方面比比强，你就应该好好向他学习。什么对人的态度，你就不要管那么多。说不定有些老师做人本来就不怎么样！”
听了朋友对孩子说的这番话，我预感到效果不会怎么好。不首先解决孩子心理对老师的师道尊严，孩子的语文成绩是很难提高的。
于是我又问这问朋友：“孩子后来语文成绩怎么样了？”
朋友摇摇头说：“刚才不是说了嘛，倒数第一都嘛”！
哦！我这才恍然大悟，就是这倒数第一引出的话题，怎么就忘了呢。
在我的身边，像这位朋友的孩子这样，因为孩子不喜欢老师，而导致学习成绩下滑，从而影响升学的案例，不下三四例。
有的选择给孩子转学，换老师。有的做出了错误引导。这两者其实都有一个共同的出发点，那就是家长认可了孩子的观点，孩子不喜欢老师，都是老师做得不好。这种教法，不仅解决不了眼前的问题，长期还会在孩子的心里种下，凡事都不从自己身上找原因，遇到问题都责怪别人的思维习惯。
当然，更本质的问题是目前整个社会，不光是教育领域，普遍都存在的长幼无序的现象。在家里，孩子是皇帝，家长是仆人；在公司，员工是大爷，老板是孙子。在学校，没有起码的师道尊严。学生多读点书，那是对得起老师。哪个老师看着顺眼，让我心里舒服，我上他的课就认真一点。有些老师为了哄学生们好好上他的课，不得不哥们义气，称兄道弟，和学生打成一片。不知道这样，受伤害的到底是谁。
老师，在古语里面，师者，传道授业解惑，传道是根本。在我们农村老家，每家堂屋都要供一个神龛。在神龛牌位的最中间一句写的就是“天地君亲师位”。表达了民间敬天法祖、孝亲顺长、忠君爱国、尊师重教的价值观念取向。
按孙一乃老师的观点：尊师重道为的是接老师的慧脉。老师对你好，尊师是积慧，那是天经地义的事，是做学生的本分。老师对你不好，而你能尊师，那就说明你更尊师重道，能积得大智慧。
当前，小到一家之长，大到学校、社会，最应该思考的就是教育的根本在于育人。在全面追求高分数的教育环境下，不知道教出多少只知道考试，不懂得做人的学习机器。
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