一、运用识字方法，培养学生主动识字的能力
1、利用每日五分钟随意翻字典，找规律，提高学生的识字兴趣。我们知道，汉字中的字大部分都是形声字，如果掌握了这种方法，将对学生提高识字能力有很大的帮助。首先教给学生方法，当翻到这一页的时候，首先找到本页中的基本字，然后看给这个基本字加的偏旁的字有哪些。如果这一页的字没有规律，就找我们已经认识的字，对识记过的字加以巩固；其次，采用比赛的方法看学生在短时间内谁认识的字最多。比赛可以是男女同学比赛，可以是四人小组合作比赛，还可以是同桌互相比赛，形式多样，不枯燥，调动学生的识字兴趣。
2、让字典成为学生的好朋友。学会音序和部首查字典后，要尽可能在学生预习课文的过程中自己查字典组词。一个字的音序，音节，结构，部首是学生应该掌握的。在学习中，要让学生去掉依赖的心理，每课的生字要提倡学生通过自己查字典给生字组词。查字典组词要在预习课文时完成，所查的词语要写到书上，教给学生书写的方法，要做到干净整洁。音序写到生字音节的上面，组词写到生字的下面。组词时，鼓励学生要尽可能写自己会写的字，难写的字要看这个字的特点，根据特点记住字以后再写。这个查字典将作为预习中的重点来完成，必要时要有记录，并在博客中总结。
3、在读书中提高学生的识字能力。有好多学生现在已经有了读书的兴趣。读书是提高学生识字能力最有效的途径。学习困难的学生可以通过给家长讲读故事的方法识字，要由原来的被动读书转变为主动读书，在读讲故事中提高这些学生的识字能力和学习的自信心。
4、在诵读古诗经典中识字。语文课程标准要求第一阶段的学生要诵读75篇古诗文，计划到每一周背诵一首古诗。为了提高学生背诵能力，可提倡学生通过多读来加强记忆，在读中提高识字能力。计划每日晨读时读三首古诗，一周十五首，每月这十五首第一周和第二周熟读，第三周巩固，第四周背诵。依此类推，照这个计划一个学期下来能熟读会五十首古诗。这期间可以根据学生的具体情况再改变。
5、勤于观察，在日常生活中提高学生识字能力。教育学生做一个有心人，养成留意观察的好习惯。生活中的字无处不在。商标认字，标语认字，商店饭店等识字，学校楼道内外墙壁上的字认记，楼道内的小故事鼓励学生自己利用下课的时间去读一读，难度大的，可以是几个人在一起朗读。
二、重视书写，提高学生的写字能力。
1、每次在写字的时候要记住写字的“三个一”，一笔一画写字要让学生做到根深蒂固。在写字的时候，可采用数字加减法写字。方法是：老师写字，首先学生说这个字的笔顺，写完之后，把这个字总共的笔画数写到格的右下角；其次，学生说这个字的音节，音序，音序写到音节的右边；第三，学生说出这个字部首是什么，部首的笔画数是多少，加上出去部首的笔画数，就等于这个字总共的笔画数。除去部首的笔画数可以用总的笔画数减去部首的笔画数一眼看到后说出来；第四，学生给生字组词，要选择学生会写的词来写。部首要用红笔标出。这种方法既要为学生的查字典奠定基础；也要为今后的测试中查字典这类型的题奠定基础，做到心中有数。在说的时候，形式要多样，避免就有几个人说，大部分听的现象。等到熟练之后，要尽可能给学困生机会，让他们说的过程中掌握这个字的音序，结构，提高写字能力。
2、教给学生做笔记的方法，在做笔记的时候同样要做到书写认真。重视语文导学案中做题时的书写。语文导学案有的学生不重视书写，以为做起就行。在检查的过程中，如果发现书写不认真的字，也要标出来让学生重新写，包括拼音在内。
3、要让学生知道书写的态度决定着做题的效率，决定这做题的正确性，宁可认认真真一笔一画写一遍，不可马马虎虎反反复复写十遍，错题都是由于书写不认真，毛毛躁躁为了完成任务而完成任务带来的，结果适得其反。
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