【尹老师说】案例：孩子把学习当成任务？我来给你支支招~

 导 语：前两天，我在新城做讲座，讲座结束后，家长们踊跃探讨，希望我能为孩子的家庭教育支支招。虽然，平时我们总是对孩子说，你现在的主要任务就是学习，但孩子可不吃这一套~本期，我将通过典型的案例为大家进行深度解答，如何提高孩子的主动性~

案例分析

@尹珺老师

您好，前两天刚刚和儿子长谈了一次，交流中，孩子表达了一个观点：学习就是任务，他只是为了完成任务而已，能糊弄过去就糊弄过去了，只要达到老师的最低容忍度就OK了。

所以，因为这个观点，孩子会表现出很多让人头疼的问题。比如：考试蒙对的题目，不想管；补习班，不想上；英语单词句子可以有多种释义，不想进一步了解...等等。除非家长逼着做，否则所有的事情做到“及格线”就行了...

吴爸

就我的状况，不知道尹老师是否可以帮忙做一个分析？

尹珺老师

我觉得您的困惑，其实是很多家庭所共有的困惑。就是为什么孩子没有主动性？我们要透过现象，直接看到孩子没有主动性的心理原因。这个需要从家庭环境着手，您觉得孩子的教育中，是不是宠爱和包办多了一点呢？

吴爸

您的意思是指哪方面呢？

尹珺老师

比如说生活上照料的比较细致，给孩子安排规划了很多事情去做？我来列几种孩子缺乏主动性的深层次原因

尹珺老师

我来给大家列几种孩子【缺乏主动性】的深层次心理原因，大家可以对照一下，看看哪种比较符合你：

1、因为家长太主动，所以孩子只能被动接受。强势家长造成弱势孩子。我见过孩子主动性强的，一般家长都是弱势教育。孩子成为了生活的主宰，才有意愿主动做点事情。

2、家长宠爱过当，什么都满足了孩子的要求。这样挫折教育就不够，一切不经过努力来的太容易了。(包括生活上的细致照料，我一向是很反对的)家长千万不要有这种心态：我负责吧生活后勤搞好，你只管搞好学习。有这种心态以失败的居多。

3、规则意识的缺乏，因为没有明确的规则感(大多是因为宠爱和所谓的“快乐教育”造成的)，造成惩戒教育和挫折教育的缺失。孩子会觉得为什么一定要有目标？有目标多累啊。

吴爸

孩子小时候爷爷奶奶带的比较多，确实宠爱过多。一年级开始我们用我们的方法教育自己带，我们主张和孩子之间讲求民主，所有事情都会和他商量，当然我们认为原则性的问题也会强势地要求他必须去做。但是他的个性比较固执和倔强，由于我们一直用这种有些自由化的方式去教育，导致他有很多自己的想法，而且非常不容易被说服。小时候还可以强制要求成功，现在大了，即使强制要求也没有什么作用了。

尹珺老师

基本可以确定是个宠爱型的孩子了，宠爱型孩子的固执，称之为任性更合适。因为从小自我惯了，所以骨子里自我意识过强，只关心自己的感受。这样的孩子，也是不主张过于民主的教育，因为你会发现，孩子会利用你的民主，和你谈判，和你找理由找借口。一旦大了到了青春期，又是更加强化了这种自我意识，所以会显得有些不可控。您的孩子，一定要从做家务活开始磨炼意志，培养责任心。因为宠爱型方位的孩子，这方面是很弱的。

吴爸

宠爱的任性和打压的死倔，这个有什么特别的区别吗？

尹珺老师

打压型孩子的固执，和宠爱型孩子的固执是不一样的。宠爱型孩子的固执是任性，打压型孩子的固执是死倔。里面有些区别。而且您一定要把挫折教育放在心上，挫折教育不等于一味的打压孩子，而是创造机会用挫折磨炼他的意志品质。

吴爸

家务活孩子可能会有些排斥，对于这样的孩子，怎么引导才是一个正确的方式呢？

尹珺老师

你让他从独立起床，收拾房间等小事做起。宠爱型方位的孩子，一般都是野心勃勃，我一般会通过沟通让孩子相信做家务是件非常了不起的修行。如果能持之以恒必成大器。

吴爸

那对于做家务是不是需要有质量要求？一种是做了，还有一种是做的好？

尹珺老师

很多孩子都是要好的，只是不知道怎么才能好，您同意吧？我一般都是真诚跟孩子沟通，让他相信持之以恒的做家务可以改变他目前不太尽如人意的学习和生活状态。一般孩子都愿意配合，所以一定要把孩子的积极性给聊上来，沟通很重要。

吴爸

那另外，在做家务的时候，是不是家长应该一直盯在孩子后面催促监督呢？

尹珺老师

必须有质量要求的，而且要有时间效率上的要求。但切记别用物质激励，言语上的鼓励和肯定就足够了。

吴爸

我的意思是，在孩子养成习惯前，即使家长多唠叨几遍，也要一直不断提醒孩子，做家务，做好家务，对吗？

尹珺老师

不要反复唠叨，唠叨会腐蚀家长的权威和公信力。如果对于不太听话的孩子，沟通往往要指令明确，言简意赅。

吴爸

另外，您刚才提到的，对孩子进行一些挫折教育。对于他们这么大的孩子，怎样的挫折教育会比较好？比如说呢？

尹珺老师

比如，家里面定好的规则，也要定好奖惩，一旦定了，该惩罚的一定要惩罚。也就是一定程度的惩戒教育是必须的，不然孩子不会有敬畏心。也可以通过寒暑假，让孩子做一定的体力劳动，尝试些辛苦的工作。我的学生去餐馆或工地的都有，用体力换取酬劳，如果有渠道，送快递我觉得也挺好的。

吴爸

尹老师，我也一直想给孩子找机会去吃吃苦头，可是找不到机会。

尹珺老师

孩子如果连本来就应该自己做的家务活和生活的自理能力都欠缺，都觉得不是自己的事儿，那我们又怎么能让他相信学习是自己的事情呢？ 事实上大多数孩子都认为学习是父母的事情，他配合配合已经是很给面子了~

吴爸

赞同！这个说的太对了~

尹珺老师

哈哈，务农其实挺好的，风吹日晒其实挺好，我们的孩子，只有去除娇气，才能真正成才。

吴爸

谢谢老师今天为我做的解答。

尹老师说：

    中国的家庭教育不再是一个教育问题，已经成了社会学问题，是社会普遍存在的问题。因为如此普遍，所以需要系统的解决方案。除了单胎政策带来的外部影响，大浪淘沙的社会形态也让人心的浮躁达到了顶点。因此对于教育的反思必须回归家庭。

    感谢新城和29中校领导的支持！