投影出示实物图“牙膏盒”等！引导学生说出它的形状是长方体！然后画出长方体的图形。
2.记忆想象。
？1，分别出示长方体！正方体！圆柱和球的图形！先让学生辨认！然后把长方体！正方体！圆柱和球的图形贴在黑板上！最后再拿出相应的实物 ？2，让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子。？老师说一个学生想一个。， ？3，让学生闭上眼睛摸出老师说出的四种不同形状的实物。？可小组没人摸一次。，
？4，先让学生闭上眼睛！老师给他一种实物摸！由学生判断它的形状。 ？5，出示位置！大小和颜色不同的长方体！正方体！圆柱和球的图形！让学生辨认。
？6，区别！辨认长方体和正方体。
男生闭眼！老师同时滚动长方体和正方体！让男生说说哪个动了！哪个没动。男生可能回答，长方体在动！正方体没动。这是女生证明！长方体！正方体都在动。从这个活动中让学生感知长方体的面不一样！有时大！有时小。正方体的每一个面都相同！都一样大。
3.让学生列举日常生活中常见的形状是长方体！正方体！圆柱和球的实物。 四.课堂作业新设计
1.教材第33页“做一做”的第1题。
？1，让学生拿出长方体！正方体！圆柱和球！放在桌面上！玩一玩！使学生发现，圆柱能前后！左右滚动(球可以任意滚动！而长方体不能滚动！只能平移。
？2，让学生用长方体！正方体！圆柱和球搭一搭！摆一摆！可以搭摆自己喜欢的形状。通过搭！使学生明确，球没有平平的面(长方体！正方体和圆柱都有平平的面！搭在一起比较稳固。
2.教材第33页“做一做”第2题。
游戏，看谁摸得准
1. 每组一人说物体的名称！其他学生按指定要求摸！看谁摸得准。 2. 还可以老师说物体的形状！学生摸。
3.数图形！练习五的第2题。
投影出示练习五的第2题的图形！问，这只小动物是由什么图形组成而成的；各用了几个；让学生数数！填在括号里。
最后集中交流！订正。
教学反思，
1. 在操作活动中！初步体验了立体和平面的转换。接着让学生在学具中辨
别！在生活实例中辨别。通过教师精心安排的回忆！观察和操作等多种
途径！激发学生视觉！听觉和触觉等多种感官协同活动！使空间观念在
大量直观感知中逐步形成和发展。
2. 自主探索！合作交流！培养创新精神。自主探索！合作交流的氛围！能
够激发起学生创新的火花。在这个过程中！学生是学习的主体！教师只
是活动的组织者。学生对学习表现出浓厚的兴趣！通过学生与学生思维
的碰撞！一个方法比一个方法更有新意！一个比一个结论更加精彩。
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