杰出父母教育孩子只做三件事 事,效果却不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不闻 不问,结果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要 害,孩子成长一帆风顺。
颇,并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”,更明 确地说,只做三件事。 的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容 易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”: 这是很危险的。
了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自 尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。 其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技 状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信 心,而这正是家庭教育的核心任务。
导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。 反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要 了。 识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。 蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才 能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很 快就会好,施加外力只会适得其反。 孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。 母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未 来。 细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。
孩子的一切都从习惯培养开始。 其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变 化,快反馈,勤矫正。 的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 有触礁沉没的危险。 是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到 具体操作上来。 会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等 品格都可以通过习惯培养来铸造。 责,也是父母的真正魅力所在。 打骂;代替包办,制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的 做法,只会使孩子越来越不爱学习。 好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑? 是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是 他自己的事情……找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴 影。 是阻塞了孩子的兴趣。 都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说,所谓竞争优 势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥 砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。 标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。 “会学”才能“学好”。 如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、 无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。 信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容 易,做起来难。因为它们没有“可迁移性”,如果只是一味的克 隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易“邯郸学 步”,适得其反。 有父母想像的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件 大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远 的梦幻了。 |
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