请再给他一次机会

编　撰：和优小生

时　间：2030－11－11

故事一：处分学生容易，难的是给他一个机会

吕型伟曾说，对教师而言，搞教育就意味着不能放弃每一个孩子。1955年的一天，有个年轻人来到市东中学校长办公室。当时担任校长的吕型伟一看，原来是五年前的一个学生，心里“咯噔”一下：一定是他出事了！此学生在校时非常调皮，老师们拿他没办法，不只一次建议开除他，可吕型伟一忍再忍，直到毕业也没将他开除。学生毕业后，吕型伟一直担心他会干什么坏事，没想到几年之后他突然来了。年轻人真诚地说：“校长，我知道自己当时在学校实在是很坏，现在我要到一个边远的地方工作了，走之前，一定要来看看您，就是想告诉您，您的学生现在已经改好了，您就放心吧！”学生告诉他，他后来考上了同济大学，已经毕业，要响应号召去支援边疆。原本不好的预感霎时转为意外和感动，吕型伟甚至有些控制不住眼泪。

这件事对吕型伟的触动很大，从此他树立了一个信念：人是可以教育好的，学校不能轻易处分一个孩子。“处分容易，给他一个机会难。”教育应该有力量把不好的学生教育好，有耐心和宽容，允许孩子犯错误。

故事二：别着急，慢慢来

早恋的问题总让家长与老师们感到棘手。一次，吕型伟参加一所学校的活动，有一个五年级小女孩在休息时找到他说：“爷爷，我很苦恼．有一件事没地方说，能不能跟您说说？”吕型伟痛快地答应：“你讲好了，爷爷绝对替你保密。”小女孩就倾诉了自己喜欢班上一个男孩子，多次向他表示却得不到回应的烦恼。吕型伟听后沉思了片刻，既不想武断地否定孩子的行为，更不能鼓励她继续追求“初恋”，最终他回答了她6个字：“别着急，慢慢来。”女孩听后也想了一下，说：“爷爷，我懂了，我太急了。”吕型伟希望，这件事在“慢慢来”中可以慢慢淡化，并且保留下孩子对师者的信任。“信任是教育最大的成功，”如果孩子们对家长不敢讲自己的心里话，教育肯定是无效的。

看到经常给自己惹事、调皮捣蛋的孩子，无论是做家长的还是做教师的，都会感到头痛。特别是在班级管理中，有一两个这样的学生，会影响到班级的秩序，会对班级的班风、学风等带来很大的影响。偶尔捣蛋一番班主任还是会有耐心对其进行教育的，如果“屡教不改”，自然就会动用处分这一武器，直至将其赶出所在的班级甚至被开除学籍。

问题是，这个孩子为什么会经常性的调皮捣蛋，其背后的心理机制是什么，我们是否了解？将其推出自己的教室或所在的学校容易的，但是否会因为这样的操作，而让这个孩子不仅失去了集体，也放弃了对自我的要求，迷失于社会之中？

第二个故事告诉我们，教师应成为学生的良师益友。学生能够敞开心扉和教师进行沟通和交流，不用担心被批评，不会担忧被出卖或嘲笑，那该是多么美妙的事情。很多事情，孩子讲给教师听，或许并不需要教师给出什么样的答案，只是需要教师能给他提供一个安全无忧的倾诉机会。自己将逼在心里的话说了出来，相关的问题可能也就解决了。

这两个故事有一个共同的特点，就是对学生的尊重，对生命的敬畏。因为有这样的尊重和敬畏，在工作的时候就不敢随意，在面对孩子的时候就不能作假，真正把孩子的健康成长放在心上、扛在肩上、落实在具体的行动上。在这样的环境里成长起来的孩子，自然也会将老师装在心里，铭记一生。

感谢阅读本文，优悦小生将为您奉上更多、更精彩的优质内容！