什么样的教育家，最有价值？

什么样的知识，最有价值？一位学者，谈了他的观点：“1884年，英国哲学家、教育家斯宾塞写过一篇标题为《什么样的知识最有价值》，他认为‘最有价值的知识是科学’，其余的知识，如宗教的、习俗的、文学的都在其次。因为科学可以为人类解决遇到的所以难题。他忘了更重要的一点：光有科学的知识和技能是远远不行的，在科学之上还有一个更重要的是伦理观、价值观。”

我觉得，他这番话很有道理。伦理观、价值观回答事物的价值问题，科学却只回答事物是什么的问题，由此看来，伦理观、价值观，比科学要重要得多。

我意识到，有两类教育家。第一类教育家，如斯宾塞，他们不相信神明，不关注灵魂，不重视人性，不敬畏良知，不理解美德、审美、情感这些精神事物的价值。第二类教育家，他们相信神明，关注灵魂，敬畏人性与良知，热爱美德、审美、情感这些精神事物的价值。不能不说，这两类教育家，对教育事业所起的作用，是不一样的。

第一类教育家，只重视知识的灌输，不关注孩子的灵魂，只重视孩子的生存技能，不关心孩子的精神生活，只告诉孩子科学的价值，不告诉孩子宗教的价值，只教育孩子遵守法律，不教育孩子追寻美德，只教育追求世俗的成功，不教育孩子爱真理。

第二类教育家，不但重视知识的灌输，而且更关心孩子的灵魂，不但重视孩子生存技能的培养，而且关心孩子的精神生活，不但告诉孩子科学的价值，而且告诉孩子宗教的价值，不但教育孩子遵守法律，而且教育孩子追寻美德，不是盲目鼓励孩子追求世俗的成功，而是鼓励孩子热爱真理，在这个世界上做一个正直善良的人。

第二类教育家，才是更为伟大的教育家！才能给我们的孩子、也给我们的社会，以更大的帮助！而第一类教育家，与其说是他们以自己的所作所为，使我们的孩子和社会变得更好，不如说他们以自己的所作所为，使我们的孩子和社会，变得更加糟糕。