“学而不思则罔，思而不学则殆。”的现代意义

罔

wǎng（ㄨㄤˇ）

[1]蒙蔽，诬：～民（陷害人民）。～己（受人诳骗）。欺～。

[2]无，没有：～极。置若～闻。

[3]古同“惘”，失意。

[4]古同“网”，用绳线等结成的捕鱼捉鸟器具。

怠，

1.懈怠；懒惰。2.谓松弛。3.轻慢；怠慢。4.疲倦；困惫。 5.通“ 殆 ”。疑惑。6.通“ 殆 ”。危险。

学，１，统称的学习。

２，照搬，囫囵吞枣式的学习，比如机械地听讲。

３，理解式的学习。

４，反思式的学习。

思，１指锻炼思维能力。

２，思考，接受式的思考，比如小学生的一般性课堂思考。

３，反思，处理式的思考，比如部分成人对读报纸产生的批判，共鸣。

４，思想或认识。

学而不思

１，只学知识却不锻炼思维能力（，则容易接受蒙蔽。

２，只听他人讲，自己不动脑思考。

３，理解别人的经验，自己不从中反思，寻找自己的认识。

思而不学

１，只顾自己思考，不去理解别人的思考。

２，自己的思考忽视别人的思想的存在，乱下结论。

３，死守自己的认识，不认识别人的总结的合理性。

学而不思则罔，思而不学则殆。

１，只学习知识不锻炼思维能力，是白学了的（等于没学）；只有很强的思维能力，不学习知识那是很危险的（如容易遭遇致命的错误，聪明反被聪明误）。

２，只听他人讲，自己不动脑思考（指填鸭式的灌输教育），是没有意义的；只顾自己思考，不参阅别人的思想认识，则令人疲惫，而没有效率。

３，理解别人的经验，自己不从中反思，寻找自己的认识，则不会有任何创新，也是等于没学；只顾自己死守自己的认识，不去理解别人的总结的合理性，自己得到的认识是片面，甚至是错误的，依然给人们留下的是疑惑。

等等！

第一种理解针对于学习知识与锻炼思维能力的关系。

第二种理解是针对填鸭式教育。

第三种理解针对他人的思想和总结的态度。