各位朋友们，五一节快乐啊！五一小长假有没有跟三五好友一起聊聊天、跟家人出去散散心呀？有没有想放飞自我、解放天性呀？（反正小编是宅在家看看书、刷刷剧哪儿都不去的~顺便偷个小懒~~~）
有想法的朋友要赶紧行动哟~
很多教师专注于教材内容和知识考点等有关教学方面的研究，而忽视了教育管理中对人的关注。课前三忘是“以生为本”重要理念的体现，是教师心理健康和师德修养的前提，是课堂预设与生成的核心，是建立和谐师生关系的落脚点。
一忘不良情绪，微笑走进教室。教师可能在身体状况不良、面对家庭琐事或工作不顺时，或在学生作业、考试或课堂表现较差时,产生烦躁、暴躁甚至失控的情绪状态。带着不良情绪进入教室，这就奠定了死气沉沉的课堂感情基调，容易产生师生关系矛盾。教师在课前应放下不良情绪，运用深呼吸等方法进行自我心理调适，用宽容、从容和包容的心态面对身边的繁杂事务和各种学生问题，让大气和乐观心态感染学生，让微笑带动每一个鲜活的生命个体。
二忘教学设计，注重课堂生成。提前研读课标、解读和整合教材、分析学情和教学重难点等，有充分的课前准备才能更好地进行教学设计。然而，教学设计作为课堂预设需要教师在进教室前“忘记”。这里的“忘记”并不是真正忘记，而是教师心中有教学设计、眼中有教材内容且嘴中有课堂生成的高境界课堂教学方式。这是真正面向学生的教学理念和尊重学生差异性的学生观，是新时代教师对课堂教学生成和建构的实践探索，是师生共同学习与构建开放互动的课堂教学的方式，更是优秀教师教育教学智慧的体现。
三忘教师身份，建立平等关系。美国教育家多尔说：“教师在师生关系中的地位是‘平等的首席’，是内在于情景的领导者，而不是外在的专制者。”教师作为学生知识的传递者、心灵的启发者和生活的指导者，其角色重要性不言而喻。然而，不少教师在课堂上过分抬高自己，放不下教师的“架子”，将自己单一地定义为知识传递者，缺乏与学生的情感沟通，拉开了与学生的距离。其实，课前教师应忘记其“教师”身份，放低姿态，带着“与学生共同学习与成长”的心态进入教室，与学生建立民主、平等、和谐、快乐的师生关系。
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