龙泉育才学校 王熙凤
摘要：著名教育家曾说过:“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量.”可以说,没有教师的成长就没有高品质的教育. 所以"师徒结对"就是我校最能提高教师能力的有效的培养方式之一.为了让我校能在民办学校中立于一定的地位，学校非常重视教学教研，特别是最近两年，学校在教学教研方面积极下拨资金，并鼓励老师们自愿师徒结对，互相成长。
关键词：和谐 快乐 重视 互补
本学期的师徒结对这项工作落实得好,能使帮助明确、责任直接、交流密切、精力集中,能达到优势互补、共同提高.
在师徒结对中我深有体会,而且受益匪浅。下面谈谈我在师徒结对方面的一些心得。
一、师徒互敬互爱，搭建和谐的师徒氛围。
一直以来,在"分数是硬道理"的思想支配下,所谓的师徒结对制度在别人看来，有些只不过是摆设而已,师傅大多不可能会真心实意地向徒弟"传道、授业、解惑".但在我们这一组的师徒结对中师傅可不是这样，无论是师授课还是徒授课，双方都需要认真的准备，评课都需要认真对待且坦诚相待，不能只褒不贬或只贬不褒，这是一个态度的问题，也是给双方一个很好的学习机会。师傅再忙都按时到班听课，徒弟再累也要尽心尽力完成自己的任务，这才能给师徒结对创下一个互敬互爱，和谐的师徒环境。只有好的环境才能让师徒都有较好的成长。
二、认真备课，视教学是一种快乐
在备课方面，因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。
有人听课势必没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。师徒经常互相主动要求听课，授课者在认真备课，不断地试教。
从这些方面都可以看出，教师在自发地努力，双方都意识到：会上课，上好课，是教师的生存之本，也是一种成长和幸福，真正将教学当作是一种快乐！
三、重视评课
不论是谁授课，都必须在授课后积极进行交流，进行思想碰撞，交流哪些地方处理的较好，哪些地方处理相对粗糙，哪些地方超过本学段的教学技能，那些地方处理的深浅程度如何等等。此时此刻，就需要师徒的坦诚相待。不足的要说出来，值得肯定的要继续发扬，做到既要肯定优点，又要找到不足，并在思想的碰撞下积极寻求解决问题的技巧和方法。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。这样在和谐的师徒关系中汲取经验教训，从而提高双方的教学水平，这真是一箭双雕，何乐而不为呢？讲课过后注重评课，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个课件的应用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，有一种不知庐山真面目的感觉，但在评课中从可以听课人反馈中获得信息，从而起到了肯定或否定的效果，让自己在今后的教学中有意识地进行调整。
学校开展的“师徒结对”其实就是师徒共同发展，是对教师教育教学方面的促进，通过活动的开展，培养经验不足教师的教学能力，还充分为教师们创造展示的空间，搭起成功的平台，也是提升学校的一个手段和技巧。
四、取长补短、相扶相长
“学然后知不足，教然后知困”。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为中低端教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听师傅的课也无法说出更多有针对性的意见了。为了让自己的教学水平和评课水平都有所提高，除了精心备课外，还要准备师傅所讲的课程，提前通读一下课文，以致在听课时收效更多一些，评课时才有更多、更合理的意见和建议。
本学期师徒间的听课是落实了，让我受益匪浅，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，还需要自身的学习，这有待于今后在教学教研中进一步的提高。
综上所述，对于一名老师来说，师徒结对既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的学习，不断的提高自身的从师素质，就能成为一名优秀的人民教师。
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