演讲稿
你好 青春
你好！青春！
作为青年教师，我深知爱国、民主、进步、科学是五四精神的核心，作为一名青年教师，我们更应该把五四精神融入到我们的工作生活中，积极与热情，自信与乐观。
我们年轻，会有着很多方面的追求，但是作为一名青年教师，我觉得我们更应该安于清贫，不要把钱看得太重，有时想想，够用就行吧！说不定，钱多了，我们反而不快乐了、不幸福了。更重要的是从精神上去实现自己的追求，让自己的精神富足。所以，我们应该经常性地追求作为教师本身的具体成就，比如，追求教学上的成绩，某节课的教学效果，或者是学生的能力，班级的管理组织能力等。这样的成就才更有意义，这样的快乐才更持久。
不管是工作中，还是生活中，可能我们会下很多决定，比如，我们经常会从明天开始我要每天坚持做什么事，要努力做到什么，一定要完成什么等，但结果是由于种种原因没有了毅力，或者是由于事情多，工作忙，压力大，而没有了激情，让自己处于消极的状态中，这对我们的工作、生活、身体都是不好的，所以，我们要先处理好自己的心情，再去处理事情，保持积极乐观的状态，才能把事情做好，把工作干好。
我们要能抵制住一些诱惑或享受，特别是作为青年教师，教育的生命对于我们来说还很大，有句话说得好，活到老，学到老，况且我们现在还年轻，而作为教师这一特殊的职业，要不断学习、不断充电是必须的。所以平时的享乐生活时间就会很少了，但这就是我们的生活，我们别无选择，只能面对和接受。毕竟我们都还年轻，再加上各种生活、工作经验不丰富，自身各方面能力还有待提高，所以，我们一定要趁着年轻，多花时间学习各种知识，多花时间努力工作，积累更多的经验，不断充实自己、提高自己。
最后，青春有着无穷无尽的能量，等着我们去开采、挖掘、释放，人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释乃至实现。而青春正是我们实现价值的黄金时期，所以，让我们一起踏实认真的对今天，热情自信对明天，把我们的能量释放出来，为祖国的教育事业而努力、奋斗。让我们笑着说:你好！青春。无悔，青春。
尊敬的评委，亲爱的老师：
大家好！今天我演讲的题目是——做最好的自己，做最好的老师。
还记得小时候，父亲曾问过我：“宝贝，你长大了想干什么？”我大声地回答到：“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，我还常常召集几个小顽童，墙上挂一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑地讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴禾下土……”顿时，那种庄严而神圣的感觉油然而升。
英国著名作家乔耐森●斯威夫特曾说：“世界上最危险的职业有两种，一种是医生，一种是老师；从某种意义上说，教师比医生更危险，因为一个庸医害的只是一个人，而一个庸师，他害的是一群人，甚至是一群又一群人。”斯威夫特还说：“一个庸医所伤害的，只是人的身体，而一个庸师所伤害的，是学生的心灵。”是啊，当我们站上讲台，就要在这里站30年，甚至更长时间，我们不断接触到的学生，都会受到我们的影响。老师对学生一生的发展，有着至关重要的影响。所以，老师所担负的责任之大，之重。为此，也更加坚定了我要成为一名好老师的梦想。
终于毕业了，我带着大学校园青春的激情踏入了校门，正式开始了教师生涯，我的心情是多么激动，多么自豪！可现实往往很残酷、很无情。当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的繁琐深深地困扰着我的时候，我才体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力，才真真正正地懂得教育已不再是一种游戏，而是一种事业，一种爱的事业，一种乐于奉献的事业。
弹指一挥间，六年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！
我所说“最好的教师”不是与我敬仰的窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；我所说的“最好的老师”也不敢与5.12汶川大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。
但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？……我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。
现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与六年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比， 我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。
印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着它的绿荫。让我用慈爱呵护本真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，我将用自己的双手和大家一道把自己耕耘的园地管理的天晴日朗。用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。在无悔的事业中共同托起明天的太阳！
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我叫苏绍华，来自滇源中心学校，很荣兴今天能在这里和大家一起分享我的成长故事。
十九年前，我带着自己的理想、追求踏上了人生的征程，规划了自己人生的蓝图，然而，当我满怀欣喜的迎接梦寐以求的工作时，却得知自己被分配到滇源一所偏远的山区小学，当时的我，迷惘、失望取代了满腔抱负。再看到破旧萧条的校园时，想到自己即将在这工作更是情绪低落、思绪万千……我曾动摇过，并试图放弃这一份工作。我到底该何去何从？在百般挣扎中忽然想到：能踏上三尺讲台是父母的希望所属，我就是父母的骄傲，无论教育生涯有多么的艰苦，我也要坚持下去！初登讲台的我忐忑不已，也不知将要面临的是怎样的孩子。只记得当时的我徘徊在教师门外深呼吸、再深呼吸……最终还是惴惴不安地推开了教室门，一声声“老师好、老师好……”此起彼伏，一双双救知的眼神是那么的无邪，一张张天真活泼的笑脸显得灿烂无比……就在那一瞬间，我的心情豁然开朗，一切顾虑烟消云散。我暗下决心，既然选择了教师这行业，就要努力、用心地去做好。当时，我担任一年级的班主任、语文等学科的教育教学，由于自己年轻，缺少一定的经验，虽然也非常的努力，但质量平平，不见成效。那段时间，我再次陷入迷茫、无助……然而，在领导的关怀和帮助下，在同事的引领和照顾下，在家人的理解和支持下，加之自己的不懈努力，我所担任的教育教学成绩突飞猛进，赢得了领导的认可、家长的好评。
正因如此，让我深深感到：教育与环境无关，自身的努力才是工作成败的所在。由此，我的工作之路和山区小学结下了不解的渊源。2007年9月，我毅然前往麦地冲小学任教，学校所处地势较高，常年缺水，用水极度困难，那年又恰逢云南大旱，学校用水只能靠保安带部分学生去离校2公里的水池拉水。为解决学校用水燃眉之急，为保障孩子们的安全，我义不容辞地融入到拉水的行列中来，并以身示范、亲掌水车。在我的带动下，孩子们更加卖力。一双双小手不停的往水车灌水，一声声吃力的吆喝声在学校周围回荡……至今，拉水的情景仍历历在目。这样，一拉就持续了三年。而我也连续带了三年的毕业班，孩子们和我更亲切了，学习也更发奋了。那三届毕业班的成绩不仅没令我失望，还在我的成长史上留下了闪光的一页。还记得当时滇源属于嵩明县管辖，一位县领导亲临学校时感叹到：“喝米汤的孩子赛过喝牛奶的孩子呀！”这句话当时在学校里传笑了很久。这难道不是对我的工作、对学校工作的最大认可吗？这句话激发了我的工作热情，我更加热爱自己的工作，更加奋力拼搏……终于，功夫不负有心人，努力工作的背后留下了辉煌的成绩。在教育生涯中多次被评为还优秀教师，文明班主任等。如今履行街道语文骨干教师职责已有10年。
本着这份对工作的执着， 2010年，我得到领导的认可，离开一线，被调入滇源中心学校工作。我深知，自己肩负的使命任重而道远。今后，我还得不断的学习，不断的坚持，用实际行动来为滇源教育事业贡献微薄的力量！演讲完毕，谢谢大家！
当我还是个孩子的时候，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“老师”这一职业期待的种子， 2000年9月，这颗种子终于结出了果实，怀揣着无尽的梦想，带着无限的激情，我踏入了明通小学的大门，成为了一名老师，耳畔回响着人们对老师的赞美——“俯首甘为孺子牛”的谦逊，“蜡炬成灰泪始干”的执着，“化作春泥更护花”的无私，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献，可当我成为老师后，我才深刻的感受到，老师就是一株小草：平凡，坚韧，我们在这平凡的岗位上，一路与爱同行,书写着一个又一个动人的故事。
教育是爱的事业，这种爱是严与爱的结合，这种爱是教育的桥梁，它包含着崇高的使命感和责任感，在与孩子朝夕相处时，我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，于是我对孩子们少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动顽童。我的第一届学生里有个女孩性格古怪、脾气急躁，常为一些小事和同学发生争执，弄的同学三天两头来告状，而她呢要不就嚎啕大哭，要不就追着其他同学打，面对这样的孩子，我想到的是要给予她更多的关爱，于是，我主动和她交朋友，促膝谈心，解决问题时，总是先表扬她的优点，再指出不足，渐渐地，她的脾气好了很多，发生矛盾时总会先来告诉我，和同学的关系也有了明显的改变。
班里有一个男孩是全年级出了名的调皮蛋，家长也不管他。他更是无所畏惧，总是惹事生非：上课捣乱的是他，作业不做的是他，在教室里大吼大叫的还是他。遇上这样的学生，哪个老师不郁闷，心头不冒火，面对一次次犯错的他，我总是耐心地向他了解事情的来龙去脉，晓之以情，动之以理。平时，我特别关注他的一举一动，我发现这孩子，特别爱劳动，脏活累活抢着干；而且他可是科学课上的智多星……我努力发现着他的每一个闪光点，及时表扬，“记大功不记小过，举大善不计细节”，让他感受到老师对他的关注，同学对他的友爱。在一次次的努力下，我终于开始收到他的家庭作业了。这便是爱的魔力。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”为了让这些“种子”开得更艳，我必须汲取更多的养料，我相信每一个孩子都是一个独特的存在，我也将尽力成为他们所喜爱的老师。我努力向经验丰富的老师们学，进班把课听，跟班学管理，把学到的好的方法用在我们班的实践中，每一件事我都亲力亲为，每一节课我都会制作课件，借以提升教学效果，每一个月我都会写”每月小结“，总结一个月来孩子们在学习和生活中的进步和不足，为了让班级有家的氛围，我鼓励孩子们积极动脑，自己动手布置班级：我还精心设计每一期班级板报，建立了图书角，把教室打扮的干净而美丽。为了让孩子们感到自己是班级主人翁，我和孩子们一起制定班级里的各项规章制度。我带领孩子们办起了班级杂志，我常在班上组织灵活多样、富有情趣的课外活动，使孩子们在各项活动中充分发挥自己的才能，培养创新意识，也能更好的认识自我，理解他人。用心的投入，不懈的付出，使我赢得了家长们的信任和支持，更重要的是孩子们越来越喜欢我，每逢下课时间他们总会围在我的周围，叽叽喳喳地和我分享自己的喜怒哀乐，就这样，一坚持便是14年。真心换真情，真爱暖人心，去年孩子们毕业时，一位家长拉着我的手说：“迟老师，谢谢您，孩子们能遇到你这样的老师是我们的福气。”
每个人都需要爱！多年的教育教学工作，使我深深体会到这句话中所蕴含的道理，只有在爱的世界里，一切才会充满阳光。未来的路上，让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同铸造自己的灵魂，打开幸福的大门；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，照亮孩子们的未来；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同扎根教育的沃土，三尺讲台，无悔选择。
演讲稿
阿子营中心学校 任利琼
尊敬的各位老师：
大家好！
听过这样一句话：1后面的0越多表示这个数越大，并且只有当1在0前面而不是后面的时候才能显出它的价值。我想，对于一名教师来说，这个“1”就是师德吧！ 师德， 顾名思义，就是教师具备的道德素养。师德 ,是一种深厚的知识内涵和文化品位的精神体现！
这些年，与孩子们朝夕相处，我始终想着两句话：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。遇到天冷或天热的时候，我都及时提醒同学们增减衣服，学生生病请假回来，我会单独辅导，有学生作业不会做，我会利用休息时间亲自教他们，或是在课间让成绩好的同学教他们做，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天，问问他们这漂亮衣服是谁买的，还告诉他们这几天作业写得不错等等，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果也非常好。
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”可见耐心在教育中的作用。作为小学老师的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？其实很多有效的教育方法我相信大家都会，也曾尝试，但教育却不一定成功，有的学生在你的教育下，只差一点点就可以有所进步，或者已经有了好的转变，结果你没有耐心，没有坚持，放弃了，当然也就看不到任何的成效。
“教书是一个良心活儿”！ 作为一名在一线工作的教师，需要的，更是一颗责任心！冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”走上教育教学岗位上11年来我每天都在用心做好看似简单而平凡的教育教学工作。因为我知道，每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启都是一个无法预测的未来。
我深知，孩子的进步，离不开教师，也离不开家长。十多年来，我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，在和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存了起来，以便与家长联系起来更方便，对部分学习困难和特别调皮的学生，再忙我都抽时间和家长交流，以取得他们的积极配合，也赢得了他们的支持。
如果大家认同了我刚才说的师德是1，那么师能就是1后面的0。师能，即教师的技能。是指教师熟练的教育教学技能，娴熟的课堂驾驭能力；是灵活机动的教育机智，人际关系的处理能力；是不断探索、力求创新；是审美高雅、身心健康。
要给学生“一杯水”，自己就要有知识的源头活水，这便是对“师能”的形象化要求。 教师职业是一个学无止境的职业，是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业。当今是一个知识信息高速发展的社会，我们所面对的是一批接受信息更多，思想更为活跃的一代学生。教育对象的新特点对教师提出了更新的挑战。一位伟人曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”面对新时代的学生，需要我们不断探索工作的新途径，不断创新工作的方法，以学生为主体，与学生的思想俱进，与学生的需求俱进，与学生的发展俱进。
如果没有异议， 1的后面还应该再加一个0，那就是发展。一名合格的教师，在塑造学生成才的过程中很大程度地也在充实着自己，提高着自己，造就着自己。我们只有不断提高自身的能力，才能适应教育改革日新月异的要求。我不做悲伤的蜡烛，为了照亮别人，在流泪中燃尽自己，我要做快乐的电瓶，在照亮别人的同时，不断地充实自己，闪耀着永远的光芒。在照亮别人的同时不断丰富自己，挑战自我，实现自我。
在茫茫人海中，我们是平凡的教师，我们用不同的方式表达着相同的信念和追求，用青春智慧和热血诠释为人师表的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！
我和孩子们的故事1+1=？演讲稿 新迎二小 杨兰仙
1+1=?
新迎二小 杨兰仙
1+1=? 这不是一个简单的数学等式，而是我从教以来，一直思考着，感动着,探索着和振奋着的教与学的问题。
在讲台上一站，我心里十分明白：我在一个教室里，拿着一本教科书，我只是一个“1”。但我愿做一个炽热的“1”，一个风吹不摇雨打不灭的“1”。
1997年刚参加工作，我就碰上了另一个“1”。一个把我顶撞倒地的“1”，一个第一次让我明白育人先得育心的“1”。
他叫何涛，聪明，但是爱打架爱迟到，眼神里流露着他那个年龄不该有的叛逆。一个炎热的下午，一个孩子小声告诉我：“杨老师，有三个男生去河里游泳啦。”天哪！游泳！！三个孩子!!!就在离学校不远的小树林里，我找到了玩着玻璃球的三个男孩。我气急败坏地冲过去，用力一脚把他们的玻璃球踢得没了影儿。没想到我的愤怒丝毫没有怔住他们，领头的何涛竟像一头蛮牛一样一头把我撞倒在地。
我气急了，爬起的我高高扬起巴掌。就在这一刹那，何涛鼓圆了眼睛瞪着我，一双小拳头捏得紧紧的。我高高扬起的巴掌放下了。巴掌是能发泄愤慨，可是它能改变什么呢？我压住怒气：“何涛，你知道老师多担心你们？要是你们出了事儿，你们的爸妈会有多伤心——”
“我没有爸妈！”……
那一晚，我进行了一次家访，知道何涛的父亲因为赌博、吸毒，经常不归家，妈妈也暴躁无常，对小何涛非打即骂。
我是一个平凡的“1”，可是我要尽自己的力量，来帮这孩子一把！我开始关心小何涛，给他补课，给他买文具，买衣服！慢慢的何涛变了，变得不再那么叛逆，学习的劲头也大了。我调工作后，何涛还约着同学来看我，望着懂事的他，我笑了。这时，我是一个幸福的“1”。
还有这样一个“1”。罗丹是我新接班级里的一个女生，瘦小、内向，从不主动说一句话。在我眼里，她像一粒奇异的种子被深深地埋着，我该如何唤醒这一颗沉睡的种子呢？
批改习作时，我发现罗丹写得虽不是最好，却也通畅，于是在批语中充分肯定了她的进步。在讲评课上，我向她发出邀请：“罗丹，你可以为大家朗读你的习作吗？”小罗丹惶惑得不知所措，吐了吐舌头，又四下看看，听到同学们七嘴八舌的议论，她把头埋得很深很深。“唏！‘世博园的早晨，小草们醒来了，他们眨巴着小眼睛，伸了一个大大的懒腰。’这是多美的意境呀，罗丹小朋友是在酝酿感情呢，来！我们给她点掌声。”小罗丹终于走上了讲台，开始声音有些哆嗦，她慢慢舒缓了紧张的情绪，感情把握得越来越好，声音也越来越洪亮。当教室里响起热烈的掌声时，我看到了她的笑脸，泪水溢满了她闪亮的眸子，有如一朵在阳光下绽放的太阳花。打那以后，罗丹便爱上了习作，而且越写越好。当她的作文《动物和平会》发表在《蜜蜂报》上时，我高兴得把小罗丹抱起，她在我耳边说：老师，我可以亲下你吗？这时，我是一个快乐的“1”。
在我眼中，“1”像一粒火种，像一磴台阶，像一把钥匙，像一座心灵的航标。因为有了一粒火种，就能燃起一片熊熊的火海；因为有了一磴台阶，就有了天天向上的未来；因为有了一把钥匙，就能打开潜能的宝库；因为有了一座心灵的航标，就能扬帆远航！
我只是一个“1”，努力做着1+1。
时光如白驹过隙，转瞬即逝。每每读到它，回想起自己从教5年的历程，对它便有了一种从未有过的真切体会。多一份付出，多一些勤勉，经过5年的累积，便多了一份属于自己的思考和感悟。
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
初出走进教室，我就面临了一大难题：接手一个刚刚升入5年级的班级，教语文并担任班主任。我面对的孩子不是和我一样才上学的毛头娃娃，而是“大孩子们”了。他们有自己的想法，有自己的学习方式，这对于一个刚刚毕业的老师来说是一个极大的挑战。该怎样融入他们？该怎样教好他们？该怎么和他们相处？这些问题时时在我脑海回荡。我们彼此之间的陌生，抗拒，碍孩子们的学习。看着这些小大人模样一般的孩子，我真想和他们做朋友，把我的故事告诉他们，也分享他们的喜怒哀乐。我没有依仗我老师的权威，处处对他们发号施令。我没有我行我素，想怎么教就怎么教，完全不考虑他们的学习习惯。我没有端起架子封闭自己，不和他们交流，只做好“老师”就行。那是的我只比他们年长12岁而已，我除了可以是他们的老师还可以是他们大姐姐好朋友。上课学习，我尊重他们的学习习惯，只做必要的创新和改动。课余生活，我和他们聊音乐，谈电影，看杂志，偶尔聊聊娱乐八卦。渐渐地他们越来越喜欢我了，每天都会来找我聊天和我谈心事，聊烦恼。从来没有对父母说过的小秘密，也信任的向我透露。他们爱上我的课了，甚至有的孩子每次上课前都会在走廊上向我的办公室张望，希望看见我时能向我挥手给我一个灿烂的笑脸。当然他们也有顽皮的时候，上课会讲小话，不专心，差作业。每当有这样的情况发生时，我都会严厉的批评教育他们，做一个有原则的老师。渐渐地他们知道了我的底线，什么事请能做，什么事请不能做。就这样我们相互陪伴，相互学习，相互成长着，过完了他们在小学阶段的最后两年。
每到教师节，我都会收到已经毕业了的孩子们发来的祝福短信，寥寥几个字，包含他们对我深深的思念。有个孩子曾经对我说“刘老师，虽然高中学业繁忙，但是每到教师节我都会想起您，想起您对我们的爱，能成为您的学生是我的福气.........”我至今任然保留着他们的作业本，每每看到那娟秀的字迹，一张张可爱的面庞便清晰地浮现在我的眼前，就好像他们从未长大从未毕业。
在教育的道路上，跌跌撞撞走过了5年，收获了喜悦，收获了感动，也收获了成长。一个人一辈子能从事一份自己喜爱的工作是件难得的事，能把喜爱的工作变作热爱的事业是件不容易的事，支持我把喜爱变作热爱的动力是我的一颗“三心”—爱心，耐心，责任心。
“教师的人生”要求我们不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待， 而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。 “教师的人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。
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