信技教育 2006-12-08 09:13:17 阅读967 评论0 字号：大中小 订阅
打字基础
一、教学内容
1、 打字姿势和坐姿；
2、 指法练习的规则。
二、教学目标
1、 使学生学会正确的打字姿势；
2、 掌握击键力度。
三、教学重点
1、 手的正确姿势。
四、教学难点：手的正确姿势。
五、教学过程：
1、引课：
每位同学都有一双灵巧的小手。每只手上都有五根手指，他们是拇指、食指、中指、无名指和小指。（伸出手来演示）那么今天我们就来学习
用我们双手打字。
2、新课教授：
打字练习是一个艰苦的过程，不可急燥，要学会循序渐进，常学常练，坚持不懈。当同学们掌握了键盘的基本指法，学会了电脑的文字输入方
法以后，就会比以前更加亲近计算机。那么我们该怎么做才能学好打字呢？
（1）坐姿
要想练好指法，提高打字速度，必须保持良好的打字姿势；而良好的坐姿也有利于身体健康。请同学们要多注意：打字时身体坐正，调整好椅
子和电脑之间的距离，以自已舒服为好，大家坐坐看。手腕平直，打字的全部动作都应该在十根手指上，上身其他部位不得接触电脑台或键盘
。（从讲台上下来纠正不正确的同学）
（2）手型
手指要保持弯曲，手要形成勺状，左手食保持在F键上，基他几个指头分别放在“DSA”上，右手食指保持在J键上，其他几个指头分别放在“KL
；”上。拇指放在大大的空格键上。键盘的F键和J键上都有凸起记号。注意手腕不能靠在键盘上。（演示并指导）
（3）击键
不要用手触摸按键。击键时以手指尖垂直向键位使用冲击力，力量要在瞬间爆发出来，并立即反弹回去。运动要迅速，击键时，必须依靠手指
和手腕的灵活运动。不要靠整个手臂的运动来寻找键位。（演示）
（4）基本要领
在指法练习中，我们采用的是“盲打”的练习方法，也就是说同学们的眼睛应该注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。因为
在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，只要遵守手指的摆放规则，刻苦练习，就能做到在不看键盘也能用十个手指准确地敲
击键盘，进行文字输入。
现在请每一位同学把手指放在刚才老师说的那几个“基本键”上，找一找盲打的感觉。（纠正姿势）
总结：请一位同学来说说打字时我们应该怎么做？（表扬正确的）
认识键盘上的字母
一、 教学目标：
1、 认识主键盘区（26个字母、空格、回车键、退格键）
2、进一步掌握正确的打字姿势与击键力度。
二、 教学重点：
1、 认识26个字母。
三、 教学难点：
1、 认识26个字母。
四、 教学过程：
1、 引课：同学们上节课我们已经见过了键盘，但是键盘上的许多键同学还不认识，那么今天我们就来仔细地认识一下键盘。
2、 新课教授：键盘可分为四个区：主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区。（演示一下给学生看）而我们打字的时候主要用到的是
主键盘区，它包括了字母键、数字键、符号键、空格键、退格键、回车键、删除键、控制键、转换键等。
（重申开关机的顺序）同学们现在把计算机开起来，单击桌面上的“开始”，在“程序”里点击“W”，进入WORD，然后把手放在“基本键”上
，坐好，跟着老师把26个字母输入进去。（念26个字母，每念一个再指出用哪个手指敲哪个键）。注意：输入字母时每位同学都要抬头，看着
大屏幕，光标指到哪个键上同学们就按老师说的指头就敲哪个键，千万不要看键盘，因为要想提高打字速度我们必须学会不看键盘，即“盲打
”。（边指字母，边指出应该伸的的指头）
这是我们第一次有目的的打字，很多同学还掌握不住它的规律，这没有关系从下一节课开始我们才正式系统地学习打字。那么今天我们主要任
务就是认识“ABC”，有没有同学会唱字母歌的，（请一位同学上台唱一遍），跟唱一遍。
3、总结：这节课我们认识键盘的键位以及26个字母，还学会了字母歌，希望同学们在课余的时间多练习，注意对照。
基本键位
一、教学目标
1、 了解键盘基本键的正确指法；
2、 初步掌握键盘的基本操作；
3、 对双手练习“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”八个基本键感兴趣。
二、教学重点
1、键盘基本键的正确指法。
三、教学难点
1、双手准确、迅速地摆放在基本键上。
四、教学过程：
1、引课：
同学们上一节课我们已经认识了我们的英文字母，大家还会不会唱字母歌啊？请一位同学上台来唱一下，可能有很多同学还不是很熟练。
2、新课教授：
好，认识了26个字母后，我们就要开始学习打字了。上一节课我曾说过在指法练习中，我们采用的是“盲打”的练习方法，也就是说同学们的
眼睛注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。因为在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，为了使于学习，我
们把键盘上的键分成几个部分，按照由简到繁，由易到难的顺序进行学习。
首先让我们来认识一下“基本键”。顾名思义，“基本键”是指十个手指在不敲击键盘的预备状态下应该摆放的键位。在敲击完任何键后，手
指都应该回到“基本键”的位置，就象回到自己的家一样。“基本键”非常重要。“基本键”的指法是英文打字训练的起点。那么十个手指应
放在哪里呢，谁还记得？（请一位同学来说一下）对，它们分别是左手的“F、D、S、A”和右手的“J、K、L、；”两个拇指的“基本键”是“
空格键”。
同学们还记不记得我曾说过F和J键有什么特征（学生答），对，两个食指的基本键F和J键上有凸线标志，这是为了便于盲打时食指能方便地确
定自己的位置，并帮助其他手指按次序放到各自的“基本键”上。
好，现在请同学们开机。
1、 将鼠标指针移到“我的电脑”，并双击鼠标左键；（检查，帮助有困难的学生。）
2、 将鼠标指针移到“C盘”，并双击鼠左键；（检查，帮助有困难的学生。）
3、 将鼠标指针移到“教学辅助软件”，并双击鼠标左键；（检查）。
4、 将鼠标指针移到“电脑打字”，并双击鼠标左键。（检查）
进入“电脑打字”的主画面“键盘训练”：在画面的左上角，可以通过上下箭头设定“键盘训练”的练习时间；并选择级别，如：初级、中级
、高级。图中五个小动物分别代表着五项内容，当你将鼠标放在图案上时，可以看到内容提示，看大屏幕。（有时间可练习一下）
由于时间的关系，同学们先把机子退出来，下一节课我们再开始使用这个打字软件进行练习。（巡视退出的情况）
总结：这一节课我们主要学习了基本键位，还进入了打字软件，家里有计算机的同学可以回家练习一下，注意手的姿势。
G、H、T、Y、U、R键
一、教学目标：
1、 了解“G、H、T、Y、R、U”的指法；
2、 比较熟练地敲击“G、H、T、Y、R、U”键；
3、 愿意接受双手食指移动击键的方式。
二、教学重点：
1、 字母“G、H、T、Y、R、U”的指法。
三、教学难点：
1、 双手食指敲击字母“G、H、T、Y、R、U”键时再回到基本键。
2、 双手食指敲击字母“T、Y”时容易出错。
四、教学过程：
1、 引课：上一节课我们学习了如何操作“基本键”，在上新课之前先来复习一遍。请一位同学来演示一下进入打字软件的顺序。（开机
，操作基本键，巡视检查）。要求达到不看键盘，击键基本正确的“盲打”状态。
2、 新课教授：同学们在练习的过程中应该能比较自觉的地把食指放在有凸起的地方，就是“F、J”键。那么食指还可以控制哪几个键呢
？（学生回答）今天我们就要开始学习“G、H、T、Y、R、U”这六个键的操作了，同学们在键盘上找到这六个键。在操作这六个键的时候同学
们一定要注意，在食指击键时，其他手指保持在原来的“基本键”上，不要移动，食指移位后也应该迅速回到“基本键”上。记住了“基本键
”就我们十个手指头的“家”，每个人出去后都要回家的，手指也一样，千万别忘了回家。它们的击键方法如下：
G---左手食指，击G键时左手食指离开“基本键”右移，击键后食指回到F键。
H---右手食指，击H键时右手食指离开“基本键”左移，击键后食指回到J键。
T---左手食指，击T键时左手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到F键。
Y---右手食指，击Y键时右手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到J键。
R---左手食指，击R键时左手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到F键。
U---右手食指，击U键时右手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到J键。
同学们在键盘上找一下，并用手指试一下，告诉老师那个字母最容易打错。（鼓励）
进入打字软件开始练习，巡视并指出错误进行辅导。（提醒回到基本键）
3、 总结：与学生共同对这一节课出现的问题进行剖析，及时改正打字时不良的习惯。
“G、H、T、Y、R、U”键的练习
教学目标：
1、 熟练掌握“G、H、T、Y、R、U”的指法；
2、 培养对双手打字的兴趣。
教学重点：
1、“G、H、T、Y、R、U”的指法。
教学难点：
1、尽量少出错。
教学过程：
1、引课：（1）上一节课我们学了哪几个键位？
（2）击键时我们的指法应该是怎么样的？
（3）那么基本键位又在哪里呢？
2、教授：请同学们打开计算机，进入打字软件，先复习一下前几节课学习的内容。再继续练习这“G、H、T、Y、R、U”字母的击键指法，希望
通过这一节课的练习，对这几个字母每一位同学都能做到真正的盲打。
4、 练习，巡视，指导。（中间插入一次小比赛，同桌之间相互监督）
5、 总结：表扬正确姿势的同学，指出不足之处，提醒其改正。谈谈自己在练习过程的问题，或者是同桌在练习过程中的问题。
VBNM键指法
教学目标：
1、 了解“V、B、N、M”键的指法。
2、 比较熟练地敲击“V、B、N、M”键。
3、 接受食指向移动击键的方式并渐渐对电脑打字感兴趣。
教学重点：
1、四个字母“V、B、N、M”键的指法。
教学难点：
1、左手食指敲击字母“B”键时向右下方移动距离要大。
教学过程：
1、引课：同学们上一节课我们学习了如何敲击“G、H、T、Y、R、U”等键，大家已经掌握了吗？请几位同学再来说一下同桌在打字的时候有哪
些缺点？这些缺点你们存在吗？
现在我们来复习一下，开机。（巡视，指导）进入打字程序，比一比哪位打得又快又正确。（巡视，指导）
2、新课教授：（关闭显示器）
请一位同学来总结一下，我们在击打“G、H、T、Y、R、U”等键时的方法和特点。（学生总结：用食指；向上移动；回到基本键；其它手指不
动等等）
今天我们就来学习用左右手指击打“V、B、N、M”的正确指法。在打字之前我们的食指应该放在有凸起的地方，击打后还应该回到该处，其他
手指不许动。好，现在请同学们在键盘上找出这四个字母。
V---左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键“F”；
B---左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键“F”，注意B键离我们的“F”键较远；
N---右手食指，击“N”键时右手食指向左下方移动，击键后回到基本键“J”；
M---右手食指，击“M”键时右手食指向右下方移动，同学们可以观察一下键盘，看是不是这样，击键后也应回到基本键“J”。
请一位同学来复述一下。再请同学们想一想这四个字母哪一个最难打？（B最难打，因为它距离基本键F最远）。打开显示器，各自练习，同桌
相互之间指出错误之处，比比谁打得快。（巡视，各别辅导，提醒敲击完字母后双手一定要回归到基本键位上。各别学有余力的同学可以有十
分钟玩电脑游戏）
总结：与学生共同对这一节课出现的问题进行分析，谈谈用双手打字的心得体会，促进学生的进步。
“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键指法
教学目标：
1、 了解“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法；
2、 比较熟练地敲击“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键。
3、 对手指分工合作的方式感兴趣。
教学重点：
1、 六个字符“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法。
教学难点：
1、 双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位，敲错键。
教学过程：
1、引入：
现在我们已经把掌握了食指的击键指法，上一节课同学们都提出了很多不足之处，那么大家在练习的过程中有没有改正过来呢？
除了食指以外，其他的指头也都有各自的任务，每个指头都可以控制很多键。现在大家跟着老师来，看看有没有忘记了。我说出一个英文字母
，同学们马上讲出敲击这个英文字母所运用的手指。（练习）请一位同学来总结一下每个指头所负责的字母。（学生回答）
2、新课教授：
我们在前两节课的练习中，中指、无名指和小指都是放在“A、S、D、K、L、；”这六个键上不动的，那么这六根手指除了控制这几个键以外，
还可以控制其他键吗？今天我们就来学习这六个手指控制的其他六个键------“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键。
同学们都来看一下键盘，找一找这些字母的位置。学习一下它的击键方法。
“Z”---左手小指，击键时左手小指向右下方移动，击键后回到基本键“A”；
“，”---右手小指，击键时右手中指向右下方移动，击键后回到基本键“K”；
“X”---左手无名指，击键时左手无名指向右下方移动，击键后回到基本键“S”；
“。”---右手无名指，击键时右手无名指向右下方移动，击键后回到基本键“L”；
“C”---左手中指，击键时左手中指向右下方移动，击键后回到基本键“D”；
“/”---右手小指，击键时右手小指向右下方移动，击键后回到基本键“；”上。
学习了这些字母的击键方法，请同学们说说看哪几个字母打的时候最费劲？（学生回答，表扬）现在请同学们开机（巡视）。进入打字程序，
开始练习（巡视，个别辅导，提醒学生及时返回基本键）。注意：左右手的小指和无名指所按的键，不要按错位置。
总结：（关机）在刚才的练习中同学们都发现了哪些问题？现在能感觉出现刚才说的最难打的那几个字母了吗？（学生回答）
“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键指法
（第二课时）
教学目标：
1、 了解“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法；
2、比较熟练地敲击“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键。
3、对手指分工合作的方式感兴趣。
教学重点：
1、 六个字符“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法。
教学难点：
1、 双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位，敲错键。
教学过程：
1、引课：上一节课，同学们都反应“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”这一组键很难打，主要原因是我们的无名指和小指没什
么力量，所以刚开始会有点困难。不过没关系，老师相信大家经过练习会慢慢克服的。
2、新课教授：今天这节课我们就来进行一次小比赛，除了比比哪个同学打得快以外，我还要看看谁的指法最正确，是不是每次击键后都回
到基本键了。
开机，进入打字程序。
第一轮：请同学们单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键，把时间调整为7分钟，准备好的举手示意。（开始）
第二轮：请同学们单击字母练习，选择“V、B、N、M”键，把时间调整为5分钟，准备好的举手示意。（开始）
第三轮：请同学们单击字母练习，选择“G、H、T、Y、R、U”键，把时间调整为5分钟，准备好的举手示意。（开始）
第四轮：请同学们单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”，把时间调整为6分钟，准备好的举手示意。（开始）
由小组长总结比赛成绩，由名次决定离开机房的顺序。（通过这样的练习逐渐熟练字母的指法）
“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键
教学目标：
1、 了解“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法；
2、 比较熟练地敲击“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键。
3、 愿意接受双手小指、无名指、中指向上移动击键的方式。
教学重点：
1、 六个字符“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法。
教学难点：
1、 双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位且力度不够。
2、 左手小指和右手食指敲击字母“Q”、“W”时容易击错位置。
教学过程：
1、引课：现在我们已经掌握了“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”的击键指法，上一节课我们进行了打字的比赛，有几位同学们速
度很快，而且击键也很准确。
除了食指以外，其他的指头也都有各自的任务，每个指头都可以控制很多键。现在大家跟着老师来，看看有没有忘记了。我说出一个英文字母
，同学们马上讲出敲击这个英文字母所运用的手指。（练习）请一位同学来总结一下每个指头所负责的字母。（学生回答）
2、新课教授：
到现在为止26个英文字母我们已经学习了一大半，其中有几个字母同学们掌握得可能还不够，在接下来的练习中希望每位同学都能赶上。
今天我们就来学习26个字母的最后6个英文字母，它们就是“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”。先来学习一下它们的基本指法，请每
一位同学用手在键盘上找一下，试试它们击键的方法：
Q---左手小指，击键时左手小指向左上方移动，击键手回到A键。
P---右手小指，击键时右手小指向右上方移动，击键手回到；键。
W---左手无名指，击键时左手无名指向左上方移动，击键后回到S键。
O---右手无名指，击键时右手无名指向左上方移动，击键后回到L键。
E---左手中指，击键时左手中指向左上方移动，击键后回到D键。
I---右手中指，击键时右手中指向左上方移动，击键后回到K键。
学习了这些字母的击键方法，请同学们说说看哪几个字母打的时候最费劲？（学生回答，表扬）现在请同学们开机（巡视）。进入打字程序，
开始练习（巡视，个别辅导，提醒学生及时返回基本键）。注意：左右手的小指和无名指所按的键，不要按错位置。
总结：（关机）在刚才的练习中同学们都发现了哪些问题？现在能感觉出现刚才说的最难打的那几个字母了吗？（学生回答）
“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键
（第二课时）
教学目标：
1、 了解“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法；
2、 比较熟练地敲击“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键。
3、 愿意接受双手小指、无名指、中指向上移动击键的方式。
教学重点：
1、 六个字符“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法。
教学难点：
1、 双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位且力度不够。
2、 左手小指和右手食指敲击字母“Q”、“W”时容易击错位置。
教学过程：
1、 引课：到目前为止，二十六个字母的指法都已经教过了，但是老师发现我们同学掌握得还不是很好，很多同学在击完键后手指没有回
到基本键位上，如果不尽快改正过来，你的速度可要越来越落在后面了。
2、 教授：今天我再来一次比赛，主要是比一比谁的指法最正确，其次才是速度。同样，大家要听好老师的中令。
开机，进入打字程序。
第一轮：单击字母练习，选择“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键，把时间调整为10分钟，准备好举手示意。（开始）
第二轮：单击字母练习，选择“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”键，把时间调整为5分钟，准备好举手示意。（开
始）
第三轮：单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键，把时间调整为8分钟，准备好举手示意。（开始）
小组长总结比赛结果，有时间可以玩一会儿电脑游戏缓和一下紧张的气氛。按顺序退场。
大写键和：？键
教学目标：
1、 了解大写键和“：？”键的指法；
2、 比较熟练地敲击大写键和“：？”键；
3、 对字母大小写混合输入感兴趣。
教学重点：
1、 大写键和“：”、“？”键的正确指法。
教学难点：
1、敲击大写字母时双手小指正确位置的摆放。
教学过程：
1、引课：同学们，看一看字母A和a有什么区别？字母A称为大写字母，字母a称为小写字母。在不同在场合我们需要使用不同的字母书写方法，
比如，英文句子的开头要用大写字母来书写。这一节我们学习大写键及：和？键的击键方法。
2、新课教授：
在学习今天的内容之前，先请同学们观察一下自己面前的键盘，前面几节课我们教了26个字母的指法，那么它们的位置在哪里你有忘记吗？而
在键盘上除了这26个字母还有哪些键，这些键你都认识吗？（复习26个字母的指法）
好，现在请同学们在键盘上找到“Shift”键，找到的同学举手，可以相互帮助一下。
击键方法：
（1）输入大写字母的方法
大写字母是由键盘左右两边的[Shift]键控制的，需要打大写字母时，必须先按下[Shift]键。需要输入左侧的大写字母时，应该先用右手小指
按下右边的[Shift]键，当左手完成大写字母的击键后，右手小指立即放开[Shift]键并回到；键上，需要输入右侧大写字母时，应该先用左手
小指按下左边的[Shift]键，当右手完成大写字母的击键后，左手小指立即放开[Shift]键，并回到A键上。
那么如果需要连续输入大写字母，那该怎么办呢？（学生回答）[Caps Lock]键，请同学们在键盘上找到它。当我们按下[Caps Lock]键时，键
盘上会亮起一盏绿灯，说明我们已经按下了[Caps Lock]键。这时计算机在锁定大写状态。在锁定的大写状态下，可以连续地输入大写字母，输
入完毕，用左手小指再按一下[Caps Lock]键，恢复到原来的小写输入状态。
开机，练习。（巡视指导）
（2）输入：符号的方法（关闭显示器）
先用左手小指按下左侧的[Shift]键，再用右手小指敲击；键，就能输入：符号了。
（3）输入？符号的方法
先用左手小指按下左侧的[Shift]键，再将右手小指向右下方移动敲击/键，就能输入？符号了。
开机，做分步练习，逐渐熟练。（巡视指导）
2、 小结：今天的练习和平时有什么区别吗？
你觉得有什么困难？
大写键和：？键
（第二课时）
教学目标：
1、 了解大写键和“：？”键的指法；
2、 比较熟练地敲击大写键和“：？”键；
3、 对字母大小写混合输入感兴趣。
教学重点：
1、 大写键和“：”、“？”键的正确指法。
教学难点：
1、 敲击大写字母时双手小指正确位置的摆放。
教学过程：
1、 引课：上一节课我们学习了大写键和：、？键，可能同学们对双手合作的指法还不是很习惯，今天我们做几组练习，再来一个小比赛
。
2、开机，进入打字程序。
第一组：单击“片段练习”，调整时间为10分钟。
第二组：单击“字符串练习”，自由选择，最好选择自己不熟练的键位，可多做几组，每次时间为4分钟。
小比赛：单击“片段练习”，调整时间为10分钟，准备好举手示意。（开始）
3、总结：公布结果，请学生来总结这一节课的进步。
了解WORD
教学目标：
1、 学会启动、关闭Word编辑部，进一步掌握Windows中软件基本相同的启动、关闭方式。
2、 认识Word编辑部成员。
教学重点、难点：
1、 word的启动与关闭；
2、 编辑部的主要成员。
教学过程：
引课：从这一节课起我们就要学习中文的输入及简单的编辑。因此老师要向同学们介绍一个大家比较熟悉的软件word，今天起我们就要来学习
如何在word里操作了。
新课教授：
A、怎样开启编辑部的大门呢？
请一位同学来演示一下。
（方法一：第一步：用鼠标单击“开始”按钮；第二步：用鼠标选中“开始”菜单中的“程序”；第三步：用鼠标找到并双击“Microsoft
word”。
方法二：从桌面上双击word。）
B、进入了word后，我们要把它的界面来认识一下了，谁能帮老师介绍一下。
（标题栏：深蓝色的标题栏位于窗口的第一行。标题栏的左侧显示Microsoft word，其后紧跟着的是文档名。
标题栏的下面的灰色条叫“菜单栏”。菜单栏里的“文件”和“编辑“等叫菜单名。单击某个菜单名就可以打开这个菜单，里面有许多可供选
择的命令。
在菜单栏中往往有一些功能是淡灰色的，这表示这一功能不能使用。
工具栏：在菜单栏下面的两行分别是常用工具栏。上面有许多工具按钮，每个按钮对应着菜单栏上某个菜单中的一条命令。单击工具栏上的某
个按钮，就可以直接产生它所对应的那项菜单功能。这就比先单击菜单名打开菜单，再从中选择命令要方便多了。在输入或修改文章时，会经
常使用这些按钮。）
学生适时上来操作。
C、开机，进入Microsoft word，并熟悉它的工作环境。（巡视指导）
D、如果同学有什么不明白，除了问老师外还有什么办法吗？
Word里有个帮助菜单，选择“这是什么”。这时再单击工具栏上的按钮，它就会简单地介绍该按钮的功能。或是单击常用工具栏里的“office
助手”按钮，这样也可以得可以得到帮助。
你们也来试试看吧？
E、现在我们要退出word了，该怎么办？（学生演示）
单击窗口右上角的关闭按钮，窗口就立即关闭了；或者在文件菜单中选择“关闭”。
总结：今天在word里逛了一圈，你们都学习了什么？
中文打字初步
教学目标：
1、学会用智能ABC进行中文输入；
2、了解智能ABC的各种方便的使用方法。
教学重点、难点：
1、字的选择；
2、词组的输入；
3、合理使用智能ABC提供的各种功能。
教学过程：
引课：我们已经初步认识了word界面，但是该怎样把中文输入进去呢？你有办法了吗？请一位同学来向同学们介绍一下你输入中文的办法。
新课教授：
A、今天老师向同学们推荐一种非常好的拼音输入法“智能ABC”，有哪些同学使用过“智能ABC”？（学生演示）
步骤：
首先打开word；
然后单击任务栏上的En，打开输入法菜单，选择“智能ABC输入法”。
在单击这一菜单功能后，屏幕后下角会出现输入法状态条。同时，右下角的En也会转变为“智能ABC”的方块。（演示）
（那么还有其他方法打开智能ABC吗？）
还可以随时使用CTRL+空白键打开或关闭中文输入法。并用CTRL+SHIFT键切换到其他的中文输入法或英文输入法。
利用“智能ABC输入法”可以十分方便地输入中文。
B、现在我们先来学习如何利用智能ABC输入单个汉字。（请一位同学来示范一下）
（教师引导）如“用”字。先输入拼音“yong”，再按空格键，出现复选框，按数字键“1”，或是用鼠标单击“用”字即可，也可直接按空格
键。如果输入的文字步在这一框中，可以通过按“+”“-”键，往后或往前翻页，这样可以看到更多的文字。
C、练习：
a) 请同学们进入word，输入自己的姓名，学校，班级以及你最想对老师说的一句话。
2、请输入以下汉字：
按 电 快 基 学 练 保 下 对
总结：今天你学会了什么，在练习的过程中你又发生了什么？
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