＃学习方法我来说＃《礼记·中庸》有言“凡事预则立，不预则废”。这个“预”，是准备的意思，就是任何事情，都要提前做好准备，有准备就可以成功，没有准备就会失败。
对于学生而言，每一堂课前，都应该做好准备。这个准备，既包括学习工具、资料以及精神状态的准备，还包括对即将学习的知识进行提前的预习。而通过不断的预习，就会逐渐形成一个良好的学习习惯，受益终身。独立自主的预习，还有助于培养学生们独立思考、自我学习的兴趣和能力。
那怎样预习才有效呢？下面有几点预习方法，供家长和孩子们参考：
一、把握梗概——提纲预习法
所谓的提纲预习，就是把所预习的内容列成提纲，提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。
这种复习方法，对于只是逻辑体系比较严密的学科，比如物理化学、历史政治等，具有非常好的效果。
如果是语文预习，采用这种方法，可以熟知文章梗概，便于整体把握。
这种方法，目前有一个更吸引人的名字，叫做“思维导图”，其本质，就是提纲。
二、把握重难点——符号圈点预习法
在预习的时候，找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画。圈点勾画需要尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
圈点批注建议使用彩色笔。这种预习方法，是我个人在阅读文化文学作品的时候，最喜欢采用的方式。
三、扫除障碍——利用工具书预习法
在预习过程中，我们可能会遇到一些完全不能理解的地方。比如语文，可能会遇到完全不理解的字词，数学也有可能遇到全新的知识，那么，这个时候，就可以采取扫除障碍的预习方式，即通过查阅工具书、相关资料以及向他人请教等方式扫除学习障碍。
这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，自觉地克服学习中所遇到的困难，就一定会养成良好的习惯。但也要注意，对于一般的问题，在预习中能自己动手解决的应自行解决。也就是说，一定要有一个自己自主思考、自主解决的过程，在自己开动脑筋思考解决问题而不能的情况下，才可以通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。
否则，就会养成一种对工具书或他人的依赖，就得不偿失了。
四、提高难度——循序渐进预习法
大部分需要我们预习的内容，或者是老师布置的内容，都是难度不高的。但这些难度不高的内容，有时候是缺乏挑战性的。所以，对于学习能力强的学生，需要主动选取一些难度较大，而又较重要的章节内容，来有梯度的预习。
这里以语文为例，最基础的预习，是掌握字词，特别是生字词的形音义。
然后，要从字词到句段，理解句段的含义。再然后，要进入篇章，从整体上来思考，并通过查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。
我曾经对语文的预习，提出了循序渐进三步走的策略：读懂文章——字词和大意；读懂作者——作者的写作意图和所要表达的主题；读懂社会——从这篇文章中找出作者对社会人生的意义。
五、分辨异同——表格预习法
有些内容，特别是知识体系比较分散、分类又比较清楚的内容，就可以采用表格预习法。所谓的表格预习法，就是通过绘制表格，列出即将学习的内容的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法。比如，在语文学习中，说明方法的预习，就可以采用表格预习方式，将不同的说明方法，用表格的方式，来进行比较。
通过这样的做法找出新课内容的重点、难点和疑难问题。表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习。
六、质疑问难——解决问题预习法
质疑问难，是一种高层次的预习方法。拿到一篇文章或一个学习内容，先不去看即将学习的内容，而是先自己来设计。比如，拿到《背影》这篇课文，先不预习，而是自己先设计思考，如果是我，我会写什么，表达什么。然后，再把作者所写和自己所写，进行比较，用自己的想法，去质疑问难作者的写法。
可以说，这是一种高阶思维的学习法，真正熟练掌握了，简直可以所向披靡。
七、培养解题能力——习题试解预习法
在当下，考试依然是一种非常重要的选拔人才的方式，那么，解题能力，就成为学生一项非常重要的能力。而在预习的过程中，如果只看书，经常就会出现似乎都知道的情况，事实上，却有很多问题并没有发现，这样的预习达不到理想的效果。
所以，预习不仅仅包括看书，还应包括适度做一些习题。这种预习的方式，对于理科学习，是至关重要的。比如，你将要学习数学中的“角”，看了书，似乎概念判断都没有问题，去做几个习题，就会发现那些似是而非的地方。
总之，前面所列的几种预习方法，并不是只能单独进行的，很多时候，需要根据不同的学科特点、不同的预习内容，采取一种或多种相结合的方式来进行。但更多的时候，还得通过老师的有意识的指导，才能逐渐养成习惯，并最终成为终身受益的学习好习惯。
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