我儿子高三每次考试在620分左右，在高考的时候会比平时分数高吗？

你儿子应该是属于尖子生了，我是一名多年带尖子班的老师，我来说说我原来教过几个尖子生的最后的高考成绩吧。

第一个学生，2010级的一个男生，高三大考成绩一直在670分左右，语文每次考试都能在120分以上。当时他通过了北大的自主招生考试，北大给他的优惠政策是降低30分录取。按照他平时的成绩，北大基本上是探囊取物。可是最后一个月的语文课，他认为他的语文成绩已经没有提升空间，一上语文课就看作文素材或者其他杂志。

第二个学生是2013级的一个女生，性格开朗，朗读水平很高，学习非常勤奋。在高三的时候，她勤奋到什么程度呢？在我上课闲扯或者板书的时候，她会快速地背诵一下刚才的知识点。上早读的时候，她几乎是全班嗓门最大的人。

中考她就是全县前10名的学生，如此好的基础再加上这样勤奋的态度，她的成绩自然不在话下，她是考的全级第一次数最多的一个学生，其中有几次大考甚至超过了700分。学校一直把她视为冲击清北的种子选手，但是她高考成绩却让人大跌眼镜，只考了620来分，最后只好上了山东大学。

回顾这个学生的三年表现，她唯一让我不满意的一次就是我安排她的一项任务。

当时为了提升全班成绩，我安排班里的几个尖子生利用最后一节自习课给全班同学每天讲解一道数理化的题目。另外几个尖子生都欣然接受，但是她明确拒绝了我。她说每次讲题她都要准备很多时间，这会影响她自己的学习。强扭的瓜不甜，我也不敢勉强她，只好安排了另外几个尖子生。

最后高考，另外几个尖子生的成绩都远远高于她，最高分680多分，最低分650多分。高考完之后的同学聚会，全班只有她没有参加。

第三个学生，2016级的一个男生，最好成绩能到达全市前三十名，分数为680分左右。这个学生比较个性，每次大考完都表示自己考得很辛苦，需要在家休息一天。我当时考虑他的成绩比较优秀，当时他也是学校推荐到北大参加专项招生考试的唯一一个学生，便多次答应了他的请求。高三最后两个月，他感觉老师的讲课内容已经对他没有什么帮助，就自己在家里或者自习室里刷题，他认为这样学习效率更高。2019年高考，他的高考成绩是620多分，可以说是惨败。

以上我说的是尖子生高考失利的例子，但是大部分尖子生在高考中都能正常发挥，甚至超发挥。

从以上几个失败的例子可以推知高考要想正常发挥，孩子必须具备一下特点：

第一，心态平和，不把考第一或者自己很难达到的目标视为唯一。

第二，乐于助人，平时与同学相处融洽。

第三，学习绝不另起炉灶，能够紧跟老师的教学思路。