城镇化发展大背景下，乡镇级学校如何困境突围？
时代大潮，汹涌澎湃。
城镇化进程，大势所趋。
至此背景下，乡（镇）级学校陷入进退维谷两难境地，如何定位？如何决策？如何发展？何去何从？
这是一道难题！
这是一种担心！
这是一种期待！
众所周知：近些年来，乡镇级学校的确取得了很大地发展，但不可否认，在教育投资、教师配置、教学硬件设施、学生学习和生活条件等方面与城市学校相比还是存在着极大地差距，将可能继续造成乡镇教育发展缓慢、不均衡。
而看得见的未来，乡镇学校还将长期存在，这在广大的农村，有相当的数量。
然责任心、良心告诉这些学校的校长和教师，只要群众有需求，他们就不能让学校下滑和垮下去，他们必须逆境中谋求生存和发展――尽管已经有不少学校被兼并，甚至撤掉。
可是，说来容易，做起来难，他们靠自身地努力该如何打破瓶颈，寻求突围？
苦苦地探索，艰难地实践……
我们惊喜地发现，河北省邯郸市一所乡村学校――京师翰林学校，异军突起，他们在大胆地进行着这方面的地有意尝试。
邯郸市成安县漳河店镇京师翰林学校 （教育集团）
人的因素是决定性的，只要有一个好校长，有一支敬业爱岗、训练有素的教师团队，奇迹就有可能发生，哪怕是这个学校地理位置比较偏僻，硬件设施并不高大上。
京师翰林学校董事长、校长走进课堂
他们一切靠良知、责任、智慧解决问题，他们从“四渡赤水”中寻求灵感，困境中寻求突围！
京师翰林学校教师团队部分教师
他们学校决策定位高端前沿，追求“学乐田园，道法自然”，充分发挥学校远离城市喧嚣，便于师生静心耕读，现代人更乐于亲近大自然，尽享田园风光的优势，谋求全日制办学、“特训营”似的特训、田园研学游（不仅读万卷书，还要行万里路，做万件事）为一体的现代乡村学校，这里被打造成――“道法自然”的生命乐园，他们在真正的育人铸魂，培养有中国灵魂世界眼光的现代人。
他们的核心素养简洁明了，童叟易懂：“学会生存，学会负责，学会关心，学会学习，学会合作，学会创新”。
他们牢固占领学校主阵地，“自主学习，合作探究”教学深度推进，“快乐灵动课堂”（好习惯学习法），行之有效。育人，他们办大智慧教育，人性唤醒，生命绽放；课堂，讲策略，有方法，找思路，寻规律，生成，深化，升华，拓展；绝不走过场搞形式，拒绝课堂“假繁荣”。
他们的快乐灵动课堂
这里养成教育至上。他们认为：一切教育都是培养优秀习惯的过程。学习，学习，学习惯。习惯决定命运。他们通过“好习惯培养项目工程”地实施让上述理念落地生根。
这里着眼于提升学生的学习力。他们告诫师生：这个社会一直在淘汰有学历的人，端“铁饭碗”的人，但是永远不会淘汰有学习力的人。他们老师教学站在系统的高度，整体感知，体系化思考，模块化推进，梯度训练，“1+X”学习，举一反三，大面积丰收。他们的学生爱学习，会学习，快乐学习，绝不搞无脑的题海战术，今天有能力考高分，明天更有成长发展的后劲儿。他们最喜欢的学习名言是：“考高分，上名校，学习方法最重要。”“缺乏深度思考，你所谓的勤奋都是徒劳。”“低效勤奋者看起来每天很忙碌，到头来事倍功半。”
他们强化学生独立生存能力培养、意志和抗挫力磨练；他们善于挖掘学生潜能，强调学生“自信自律，自主管理，自主学习”，确保安全前提下只要学生能做的事，老师不做；他们善于激发学生的“亮剑精神”，主张“状态第一，方法第二，知识第三”；他们在用行动“创作”着――《钢铁是这样炼成的》。
“钢铁是这样炼成的”
尽管身在乡村，但他们牢记三个面向――“面向未来，面向世界，面向现代化”办教育；他们在――“点亮生命，育人铸魂”；他们在践行――“成就师生，幸福家庭，造福社会，富强国家”。这里是，现代社会莘莘学子最惬意的去向！
一切工作有序中富有创意，独具匠心，内涵发展――
为了切实把“读万卷书”落到实处，他们创建了“自助图书馆”。
为了能强化学生学习力培养，他们引导学生自发创建了“学习方法研究院”。
为了满足家长与社会的期望，又不违背教育宗旨，他们协助学生成立了“考试命题中心”，让学生参与命题考试，揭示考试密码，启迪学生发现知识规律，学习规律。
他们开展“孝亲感恩”活动，教育孩子每次回家要帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈做些力所能及的事情――打扫卫生，整理家务，洗脚捶背……，教育学生学会感恩，勤劳光荣，受到家长和社会的广泛好评！
他们采用“幸福指数管理法”，让师生自主管理，老师爱岗敬业，干的越好，成绩进步越大，待遇越高，荣誉感越强，幸福指数越高。他们还别出心裁给学校老师父母（公婆）发工资，家家欢天喜地支持孩子工作，大大调动了教师工作积极性。
他们高瞻远瞩，邀请北京国培京师教科院专家团队顶层设计，长期跟进课堂指导，系统培训……
所有设想谋求高境界和大格局，简约而不简单。
他们靠智慧，靠团队，品牌立校，质量取胜，赢得声誉，健康发展！
京师翰林学校立足希望的田野，扎根沃土，硕果累累！
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