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近年来，教育工作者接触到越来越多“新型家长”。过去的部分家长可能会把自己的愿望强加到下一代身上，对孩子百般溺爱，想方设法满足他们的一切要求，进而为孩子带来巨大的压力。
现在的“70后”、“80后”家长群体中，这样的家长越来越少了。“新型家长”们会更客观地认识自己孩子的优势和不足，在课业成绩之外，更着眼于他们的身心健康、和谐发展。“新型家长”的出现给学校教育带来了新的要求和挑战。
在我看来，良好的亲子关系固然不是家长大包大揽、说一不二，坐拥绝对权威，但现在很多年轻父母往往忽视的是，良好的亲子关系也不应该是双方平等得像哥们儿、朋友一样。家长和孩子之间应该建立起一种相互理解、相互尊重、相互信任、相互关爱的关系，孩子在理解、尊父母的同时，更能够从他们身上汲取为人处世的道理、人生的经验。
所谓理想的亲子关系，是孩子在取得些许的成就时，愿意将成功的喜悦为父母分享，在遇到困难和挫折时，愿意且能够得到父母中肯、有力的指点和帮助，其中的交流、分享应该是平等的，但是家长给予孩子的应该是更为全面、深刻的道理，是能够使孩子启智受益的思想。
这样的经历不论对孩子还是家长都是十分宝贵的，这实际上是家长和孩子相互影响、共同成长的过程，其中，家长的表现越出色，在孩子心目中的形象就越高大，从而形成孩子对家长的高层次信赖，这种高层次的信赖反过来激励家长更为优秀的行为和表现。
在学校自主招生现场，我们往往看到这样的场景，一些家长满头大汗地把孩子送过来，在孩子身边不停的叮咛、嘱咐，孩子一脸的木纳，甚至是浑身的不耐烦，孩子和家长双方的表现形成巨大的反差。
参加学校自主招生综合测试，究竟是孩子的愿望还是家长的愿望？孩子是怎么想的？孩子是不想参加自招？还是报考学校与自己心目中的理想高中不符？还是仅是觉得家长太啰嗦、太烦？
我不禁想追问，中考也是孩子人生中的一件大事，家长在这之前有没有帮助孩子对自身的学习状况做出清醒地判断？对各个高中学校尤其是孩子心仪的学校做一个全面的了解？是否帮助孩子进入了一个最佳的迎考状态？至少在上述自招现场的情景中，在我看来是需要孩子和家长反思并积极改进。
在一段良性的亲子关系中，孩子应该能体会到父母的艰辛，能够感受到父母的亲情，能够分享到父母的智慧与才能。亲子之间相互信赖，共同成长。很多人所倡导的“平等”关系，其实可以是亲子之间心态上的平等，但并非学识经验上的平等，绝对平等也是一种失衡的亲子关系。家长要努力成为孩子温馨的怀抱和仰望的力量。
学生进入高中，尤其是进入我们这样的寄宿制高中，他的日常点滴表现其实已经带着很深刻的习惯烙印。
良好的学习生活习惯，对学生的成长是至关重要的，如果一个学生他学习时专注程度高、钻研精神强、并且善于总结反思，那他就能实现高效、优质的学习。如果一个学生拥有良好的生活习惯，有较强的自理能力，有广泛的兴趣爱好，他的学习生活一定是充满情趣，丰富多彩的。
如果一个学生拥有良好的品行修养，积极向上、善良包容、大气谦和，他和同学一定相处得很愉快，能收获友情带给他的快乐；收获师长的赞扬带给他的自信，能获得更多的机会历练成长。相反，一个斤斤计较、以自我为中心的学生，往往总是在不满，在抱怨，一个总是为负面情绪所左右的学生，是不可能健康、快乐的成长的。
在高中阶段，要关注学生健全人格的养成。
健全人格是人持续发展的基础。其要素有：
1、知觉现实的能力：现实的眼光，对自己合理的认识。认识自己的优点，接纳自己的不足。
2、情绪的调节能力：能分析、解决遇到的问题，不失控。
3、人际交往能力：接纳别人，与有不同见解的人友好相处
4、自我广延能力：持续学习，参与社会，贡献社会。
有的学生出了问题，我们在和家长沟通过程中，家长就会诉苦，孩子要什么，家里就给他什么，我们给他创造了多好多好的条件，为什么他还是不努力？其实，家长要看到，优越的物质生活条件未必是孩子最需要的东西，家长所能给予孩子最宝贵的是思想品格。
比如，家长本身的言行举止，为人处事方式，对待长辈同事朋友的态度，个人修养习惯等，都对孩子的影响非常大。那些能够主动站在别人的角度思考问题，跟同学相处非常友好的学生，他的家长大多也十分通情达理。有些学生阅读面很广，对某些问题专研的很深，家访中我们发现往往这些同学家里有许多藏书，从小就养成了读书的习惯。
在孩子成长过程中，如果能养成非常好的习惯，做很多事都能够事半功倍，比如，孩子守时守信的习惯、认真专注的态度、有条理有计划的做事方式，都会对他的学习有所助益。这些习惯的养成并不是到高中一下子形成，在孩子成长过程中，家长帮助孩子养成良好的习惯是最重要的。
培养兴趣特长并不是一味给孩子报班。现在有一些家长望子成龙，为孩子报了很多补习班，强加给孩子很多所谓的兴趣爱好。其实，当强度超出孩子年龄可承受范围，就不仅不能培养孩子的兴趣，反而容易把孩子本身有的一些兴趣扼杀了。
从当下教育改革的趋势来看，今后的教育将更关注每个孩子的个性特长和潜能激发。如果孩子有自己的兴趣爱好，家长要善于发现呵护，并做适当的引导和支持，但绝对不要拔苗助长或者强迫为之。当家长以自己的意志代替学生的意志，这个孩子非但原有的潜能不能被开发出来，还会被破坏。
无论对于成人还是孩子来说，拥有一项兴趣爱好，他的生活品质是会不一样的。进一步而言，现在提倡生涯规划环节前移，如果孩子能够尽早发现自己的兴趣所在，那么他的学习生涯乃至于未来的职业生涯都将充满幸福感。
家长应该和学校之间保持良性互动和沟通，家校沟通不应简单理解为孩子出了问题，老师请家长。家长应该和老师站在同一立场上，彼此之间互相理解信任。专业教育工作者为家庭教育提供专业指导和建议，家长积极支持配合学校的教育教学。
家长应该是学校非常重要的教育资源，我们学校会设计一些积极的家校互动环节，诸如迎新晚会、18岁成人仪式等都会邀请家长参加，并把家长放在活动中比较重要的环节。
我们通过家长委员会让家长参与到我们的教育活动中，如请家长为我们学生开设一些科普或人文方面的专题讲座；请家长参与学校管理对诸如学校意外伤害的防控，合理膳食的搭配等提供专业的意见和建议；请家长为我们学生提供开展研究性学习的机会和社会实践的场所。
家长的参与丰富了学校的教育资源，提升了学校的办学品质，同时，让家长更了解学校，更了解学生，从而实现更良性的互动。相信未来，家校之间的互动，不论是形式还是内容会越来丰富，越来越具实效。
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