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在孩子成长的过程中，每天大量的时间在学校和家庭中度过，学校教育和家庭教育的合作成功与否，很大程度上影响着孩子成长的过程顺畅与否。
在本期家长会采访嘉宾、打虎山路第一小学校长卞松泉看来，家庭教育和学校教育是两个课堂，有相通之处，也有互补之处。
我们学校一直非常注重家长的力量，一方面，家庭教育对孩子的成长作用极其巨大；另一方面，家长中也确实蕴藏着很多智慧和资源。老师是家庭教育依靠的力量，家长是学校的编外老师，两者互相帮助。
学校和家庭是两个课堂，这两个课堂的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长。但在具体的做法上，两个课堂既有相通之处，又有互补之处。
学校要善于借助家长的力量来共同教育孩子。说是“教育”，但其实本质上是学校和家庭共同呵护孩子的成长。
比如我们学校有个“爸爸课堂”，一方面希望发掘家长的智慧和资源，另一方面也希望增加爸爸在学校教育和家庭教育中的话语权。我们都知道，小学阶段女教师多是一个突出的现象，加上很多家庭中妈妈比较‘强势’，所以，“爸爸课堂”希望给爸爸们一个发声的渠道。
让我们高兴的是，爸爸们都非常支持这件事，每个走上讲台的“爸爸老师”都很认真地备课，把自己的专业知识分享给孩子们。
有位爸爸是在机场里工作的，他特意带来了很多照片和实物，让孩子们了解机场里各种各样的车分别是做什么用的，孩子们都很有兴趣，觉得大开眼界。
通过这种形式，家长们的这些知识和资源，不仅可以面对自己的孩子，还可以面对一个班级，一个学校，让更多的孩子们受益。孩子看到自己的爸爸来讲课，也非常自豪。
可见，家长对孩子的教育有时也会能承担一些‘’教学‘’的任务，会有一些知识的传授。
在日常的家庭生活中，孩子也会学到很多知识，这些知识的学习更多的是在生活中的学习，或者是把学校学到的知识和能力运用到生活中去。因此，家庭和学校这两个课堂是相互补充、密不可分的。
有些家长自身知识储备比较丰富，教授的能力也比较强，就会给孩子的知识学习和兴趣能力的培养带来很大的帮助。比如有些家长的历史知识很丰富，有些家长对世界地理非常了解，还有的家长对科学技术非常感兴趣，而且平时也很积极和孩子平等沟通，这些孩子的知识结构就比仅仅从课本上学习要完整得多。
所以，家长就是我们的编外老师，但绝不是补课老师。如果把家长的作用等同于辅导孩子做功课、检查作业、在家校联系册上签字等，那就真的是小看了家长的作用。签字、辅导功课当然也是家庭教育的一部分，但是绝不是家庭教育的全部。
学校教育是公共教育，是面向很多孩子的；而家庭教育是面向一两个孩子的。所以，两者各有侧重。
具体说来，学校教育更多的是关注普遍性。虽然老师也会努力照顾到每个孩子的具体情况，但现实情况是班额普遍较大，一个班级好几十个孩子，老师很难时时刻刻照顾到每个孩子的不同个性。
而家长只面对自己的孩子，所以，对孩子的个性应该有更多的关注和了解，要更多的照顾到和支持孩子的个性发展，经常鼓励孩子。在充分了解自己孩子的个性特点之后，也可以和老师多沟通，共同找到适合自己孩子的教育方法。
有的孩子成绩不理想，但这不等于孩子不聪明，可能只是接受和理解信息的速度有快有慢，那么家长可以针对孩子的情况与老师沟通，共同进行一些个性化的辅导。
当然，家长要关注的不仅仅是孩子的学业成绩。教育不能窄化成教学，学习也不能窄化到课本知识的学习。家庭教育和学校教育一样，不可急功近利、唯分数论，孩子成长的意义也不拘泥于成绩的好坏。身心健康发展、好奇心的培养、兴趣的发掘，这些都是孩子成长必需的内容。
其实很多家长也明白分数不重要，但觉得在目前的评价体系中，没有分数又不行，所以家长不得不盯着分数，从而忽视了很多更重要的东西。其实，家长对孩子的关注点可以宽泛一些，特别是要清楚自己孩子的特点、长处，相信‘天生我材必有用’。
我们学校有位喜欢唱歌的孩子，他的妈妈对此看得很明白：“我们孩子读书虽然不拔尖，但是他唱歌很好，可以多培养这方面兴趣，发挥这个特长。”现在这个孩子已经成长为一个很知名的歌手。
我们学校还有另外一个孩子，学习成绩很好，兴趣广，能力强，家长也尊重孩子的个性发展，不在外面补课，平时要求孩子扎扎实实把知识学好。这个孩子后来中考还得了全市最高分。
好的学校教育就是要让成绩优异的孩子得到发展，成绩普通的孩子也积极进取，特别要注意给成绩不好的孩子更多关心，不能让他们产生自卑感，这很不利于他们今后的成长。学校教育和家庭教育都应该重视学生的个性特长，让每个孩子都成才，是学校和家庭教育的重要任务，也是根本职责。
有的学校可以选拔生源，但作为家庭这个“学校”，你是没有办法选择“生源”的，所以家长更加要充分了解自己的孩子，也要因材施教，并且多和学校沟通，根据孩子的个性培养，使其成才。
我们做教育的都知道，师生关系对孩子的学业成绩会产生影响。很多孩子因为喜欢某一个科目的老师，不知不觉得便喜欢这个老师所教的科目，于是这门课也学好了。
如果一个孩子不喜欢某个老师，他的学习兴趣就难得到培养，特别是小学生，更容易影响学习成绩的提高，所以和谐愉快的师生关系不仅能帮助孩子提高学习成绩，而且有助于孩子身心健康成长。
同样的道理，在家庭生活中，亲子关系也会非常深刻地影响到孩子的健康成长。如果亲子关系紧张，父母动辄打骂孩子，孩子也会有心理阴影。如果亲子关系非常好，家长该严格时严格，该轻松时轻松，孩子就会身心健康地成长。
我们学校在评价的时候，从不把学业成绩看做评价的唯一标准。如果用这唯一的标准来评价学生、评价老师，大家都围绕分数打转，容易造成师生关系的紧张，如果多方面评价学生，就能从多方面发现学生的潜质，老师也会多方面发挥自己教书育人的作用。
同样的，家庭教育中也不要总盯着孩子的成绩，不要把学业成绩作为亲子关系的唯一关注点，否则也容易造成亲子关系紧张。
父母对孩子的教育要有一个界限，如果一味地逼着孩子做某件事或禁止孩子做某件事情，都是不好的，孩子长大离开父母之后，先前父母逼着孩子做的事可能被孩子放弃了，先前不让孩子做的事孩子反而可能更加想要去弥补曾经的失感。
所以在学习之余，适当地让孩子看看课外书，看看电视，甚至打打游戏，都是可以的，只要在总体可控的范围内，家长就不用过于担心。
我在工作中接触过很多孩子，我发现所有优秀的孩子背后的家庭教育都是有一些共性的。这些父母都比较理性，讲究教育方式方法，家校之间的配合也非常好。这些孩子都很阳光，性格友善，喜欢学校生活，喜欢和小伙伴相处。
至于发展得不太好的孩子，其背后的教育问题则各种各样。有的是父母对孩子的教育不够重视，有的是一味严厉苛刻的棍棒教育，有的则是一味无原则的溺爱……
总的来说，一个家庭健康的生活方式、和谐的家庭氛围、父母悉心的引导、良好的学习条件等等，都会让孩子感到身心愉悦，有助于孩子的成长。
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