康美中心小学教学质量监控实施办法

 

为进一步抓好我中心教学管理，提高教学质量，推进课程改革。现以东教[2005]086号《关于进一步加强小学教学质量监控十条意见》为依据，结合我中心实际，拟定本实施办法。

一、建立教学质量监控责任制

各校都应把提升教育教学质量作为办学的生命线，要成立教学质量监控领导机构。机构成员与教师必须有具体的分工，明确职责。校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作。教导作为直接责任人负责考试工作的安排、组织评卷、质量分析及成绩上报、有关材料的收集。教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测，参与评卷、质量分析等工作。所有责任人要认真履行职责，确保教学质量监控工作有序开展。

二、建立求真务实的质检机制

1、各校要加强考试管理，切实抓好考风考纪教育，一方面要抓好教师的诚信教育，确保考试过程的严肃性，另一方面要抓好学生考试纪律教育。

2、每学期期末考试，采取学生单人单桌的形式，中心内教师调换监考、集中评卷、登记成绩的办法。成绩登记时采取班级任课教师回避制，登记成绩后，教师签名以示负责。

3、各校尽可能为教师创建单元检测学生单人单桌考核形式的平台，在平常中严肃考风考纪，真实反映学生成绩。教师也能以单元检测的结果及时调适教学方式，加大辅导学困生的力度，促进学生的发展。

4、单元检测，任课教师在检测结束一周内将成绩和质量分析表上报学校。期中、期末考试结束一周内学校须将成绩上报中心小学和县局初教股、教师进修学校小学教研室。所有成绩的上报都要求真实，不得弄虚作假，我中心要随机抽检，发现弄虚作假的将予以通报批评，情节严重的将作出组织处理。

三、建立教学质量上报，通报，移交制度。

1、每单元、期中、期末检测结束一周内，教师要将学生成绩情况上报学校，由学校在公示栏上公示、通报。中心将建立健全质量公布制度，每学期期末考试后，将对优生率达优级线的任课教师给予通报表扬，并优先考虑“评优、评先”。对不及格率超过控制线5%或优生率大幅度下降的任课教师和不及格率超过20%的班科数超过学校班科比例30%的学校给予通报批评。同时，受通报批评的教师除进行自我反思外，还要制定出下学期提高质量的目标、措施，以书面形式上交学校、中心。学校要以单元检测为重点，实行全程跟踪。中心要对这些教师采取培训，课堂教学跟踪等方式，努力提高他们的教学水平。受通报批评的学校，校长必须向中心作出学校教学质量的书面报告，分析总结，提出整改措施和提高教学质量的阶段性目标，中心要对这些学校进行质量跟踪。

2、学年初，各校都要进行教学质量移交，移交活动由学校领导组织，移交对象为交接班教师，移交内容包括学生年级期末考试成绩，学生学习基本情况，需要帮扶的对象。以上内容均以书面材料移交。还要有学校领导和交接班教师的签名明示负责，并于学期结束后收归学校存档。

四、健全质检质量分析制度

1、各校都必须为教师准备好单元试卷质量分析本。任课教师要结合学期初制定的计划按时进行阶段或单元检测，每次检测后都要认真做好质量分析，把命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的办法填入质量分析本中。要认真、详实。单元检测结束后，各校均要以教研组为单位召开质量分析会，交流共享好的经验。

2、各校期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会。事先要求教师撰写教学工作反思。先个体对本班本学科质量进行深入分析，制定出下阶段的质量目标，提出改进教学工作，提高教育质量措施与方法，而后再共同交流，辐射推广好经验好方法。

五、把培优扶困制度化。

1、每位教师每学年必须制度出培优扶困的实施计划，计划中要体现对象，并对对象作简要剖析说明；要有辅导的措施与方法以及辅导内容的纲要；要具体制定出辅导的时间与地点。要有辅导的过程记录。要有培优扶困的专项作业。

2、各校要组建语文与数学兴趣小组，加强竞赛辅导。中心校每学年将至少举行一次学生竞赛活动，培养学生的竞技能力。

3、中心校将在每学年的第二学期对上学年低于60分的学生进行一次基本知识大检阅活动，评出每年段学科的“辅困能手”，直接与教学评优挂靠。

4、在培优扶困工作中可以构建学生学习活动小组，可以以1：2：1的形式组建（1个优生，2个中等生，1个差生），充分挖掘学生互帮互助的资源，使其最大化地发挥功能。

六、以教学常规为抓手，致力提升质量。

1、各校要根据省、市常规管理意见的要求，结合本校实际，制定出常规管理的实施细则，并落实到位。

2、健全教学常规月检制度。各校在月底应对教师的案头工作进行常规检查。盘查教师的教学设计、教学随想、教育叙事、业务自学笔记、作业的设置批改与反馈情况，及是否用等级加鼓励性语言相结合的批评方式，还有听课、家访情况、及综合实践活动与校本课程开发情况等等。每次月检可依椐本校的薄弱环节而侧重检查，力求工作的实效性。

3、建立课堂教学过程管理跟踪制度。

各校要加大课堂教学管理力度，中心人员及各校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教师课堂教学情况，与教师共话旨在促进学生学业水平的有效途径。

各校领导要多方位地了解本校教师的课堂教学情况，防止乱哄哄毫无实效的课堂。

4、加大作业的监测力度。各校应要求教师按本科的特点按日设置一定量的作业，作业设置应多元化，如书面作业、口头作业、实践性作业，分层次作业、周末作业、假期作业等。教师应要求学生把当天的作业情况先家长检查、辅导而后签名。在家长检查本子女的作业情况的同时也查阅了教师设置与批改前次作业的情况，扩大作业的监测力度，使之社会化、公开化，驱使教师提高设置与批改作业的能力，力求学生课课过关。

5、做好家访工作，加强家校联系。各校可借助“家校直通车”的作用，协调家长力量，共同关注学生的学习。教师还必须注意课外的巩固拓展工作，必须向学生提出晚自修的要求，布置晚自修的任务，各校要建立晚自修的巡查制度。同时，还要给学生的双休日留有适量的学习任务，要设置周末作业。各校也要把周末作业纳入每月的常规月检中，使这项工作常态化。

七、加强校本教研活动

1、中心在期初必须制定出集体备课实施方案、按年段学科制定具体的时间、主题、负责人、主讲人等。要有考勤记录，活动现场记录。

2、期初，中心要结合本校实际制定教研计划，同样各校在期初也要科学合理制定校本教研计划，按计划落实教研，按教研流程规范活动过程。

3、期初，各校要征集广大教师在课程实验中遇到的问题或急需解决问题，依托问题行动研究形式开展校本研究。

4、各校在期初要制定出“任务驱动、学思结合”实施方案，管理中要注重“四个一”的建设工作，为教师交流信息，分享经验，展示成果提供平台，提高教师专业水平，提升课堂教学效率。

5、强化教师的反思习惯。各校要通过具体问题的分析和案例研究引导教师自觉地总结、反思教学工作，规定教师撰写课后教学随想与每周一篇的教学手记，学会在反思中调适教学行为，不断提高自己的教学水平。

八、树立全面质量观

1、各位教师要端正思想，正确理解质量检测，监控的意义，进一步增强质量意识。

2、各校应切实做好分项测试评价工作。

3、各校要落实课程计划，开足、开齐、开好规定课程。

4、继续完善学生成长纪录袋的建立、使用、评价工作，促进学生全面发展。

九、建立教学绩效等级评定、登记制度。（试行）

1、教学绩效评定等级表。（后附）

2、新接班后虽达不到优级段，但优生率提高10个百分点或不及格率下降15个百分点以上，该学期教学绩效等级为优。不及格率与上学年比下降10个百分点（在排除试卷难度大的基础上）该学期教学绩效等级为差，并责令分析问题原因，以书面形式向中心汇报。

3、平常教学教研活动中缺席2次以上教师，对照教学绩效等级评定表评出等级后再下降一个等级（直至“差”级为止）。

4、辅导学生参与县级以上“语文+数学”竞赛活动中获奖的教师，本学期的教学绩效为“优”。

5、在中心统一安排的质量抽测中学生学业成绩居全中心首位的教师本学期的教学绩效为“优”。

6、各校还应把教学常规月检的情况与教师的教学绩效或“评优、评先“直接挂靠，加强常规管理的力度。

 

康美中心小学教学绩效等级评定表

年   段   目   标   段   科   目   等   级   学   校

1~2年级

3~4年级

5~6年级

1~2年级

3~4年级

5~6年级

1~2年级

3~4年级

5~6年级

1~2年级

3~4年级

5~6年级

不＜8% 优≥80%

不＜10% 优≥75%

不＜12% 优≥70%

不＜8% 60%≤优＜80%

不＜10% 55%≤优＜75%

不＜12% 50%≤优＜70%

不＜8% 优＜60%

不＜10% 优＜55%

不＜12% 优＜50%

不≥8%

不≥10%

不≥12%

中 心 校

语 文

数 学

不＜10% 优≥70%

不＜12% 优≥65%

不＜15% 优≥60%

不＜10% 55%≤优＜70%

不＜12% 50%≤优＜65%

不＜15% 45%≤优＜60%

不＜10% 优＜55%

不＜12% 优＜50%

不＜15% 优＜45%

不≥10%

不≥12%

不≥15%

农 村 校

语 文

不＜10% 优≥75%

不＜15% 优≥70%

不＜20% 优≥65%

不＜10% 55%≤优＜75%

不＜15% 50%≤优＜70%

不＜20% 45%≤优＜65%

不＜10% 优＜55%

不＜15% 优＜50%

不＜20% 优＜45%

不≥10%

不≥15%

不≥20%

数 学

不＜15% 优≥65%

不＜20% 优≥60%

不＜25% 优≥55%

不＜15% 50%≤优＜65%

不＜20% 45%≤优＜60%

不＜25% 40%≤优＜55%

不＜15% 优＜50%

不＜20% 优＜45%

不＜25% 优＜40%

不≥15%

不≥20%

不≥25%

等  级

优

良

一般

差

注：“不”指不及格率，“优”指优秀率。