邦尼的妹妹学会了一个新词——“我的”！
她玩妈妈的木勺子时会说，玩爸爸的钥匙时会说，玩奶奶的钱包时也会说。
这天，兔妹妹摇摇晃晃地走进了邦尼的房间。她指着邦尼的玩具卡车说：“我的!”
“不是你的。”邦尼说，“这是我的卡车。”
兔妹妹指着邦尼的书包说：“我的！”
“不是你的。”邦尼说，“这是我的书包。”
兔妹妹又指着邦尼书架上的泰迪熊说：“我的”
邦尼想说不是，可又想了想：“小时候，抱着毛茸茸的泰迪熊睡觉可真舒服啊！”原来邦尼像兔妹妹这么大的时候，就已经没再抱着泰迪熊睡觉了。
邦尼从书架上取下泰迪熊，把它递给了兔妹妹：“是你的啦！”
兔妹妹把泰迪熊放在地上，她摇摇晃晃地走过去，抱住邦尼说：“我的！”
“是的，妹妹！我是你的，你也是我的！”
选自亿童家园共育·家庭教育材料《情商乐园》第9辑
其实，当我们的宝宝任性、叛逆、难搞时，往往是宝宝到了自我意识的爆发期。2—6岁的幼儿，自我概念开始形成，不过这个时期的自我概念非常具体，自我介绍通常是名字、外貌、拥有物和日常行为等，如“我是明明，3岁了，我有一辆红色的汽车，我把它开得很快。”
很多父母会发现，当孩子进入3—4岁阶段后，突然变得很固执，而且常常会说的一句话就是“我自己来”。并且，这个年龄阶段的孩子越来越“自信”起来，他们坚信自己可以做好所有的事情。比如自己可以把鞋带系好、可以把扣子扣好等。在这种情况下，如果有人没有征得他们的同意就提供帮助，那他们会毫不客气地拒绝：“不！”“我不需要！”“我要自己来！”他们不但这样做，而且还会自豪地宣称“我长大了”“自己的事情自己做”。
其实，这种表现不是固执，更不是任性，而是孩子成长过程中的一种正常表现。从心理发展的角度讲，“我自己来”标志着幼儿自我意识及独立意识的萌发和增强；从教育的角度讲，“我自己来”有益于宝宝自理能力的培养及自信心的树立。
给妈妈们的建议：在这一阶段，妈妈们必须要遵循这样的原则，接受孩子的行为，并站在孩子的角度来处理事情，会让孩子感受到大人对他的尊重，自然会表现出合作的行为。
孩子进入这一阶段，生活自理能力不断提升，因此家长们往往不再像以前那样关注他们了。在这种情况下，孩子们常会有一种“失宠”的感觉，他们便会使出浑身解数来吸引大人们对他们的注意。
他们吸引妈妈关注的手段有很多，比如撒娇、哭闹、搞破坏等。如果他们的某一行为被家长关注后，就会不断重复这一行为。如果得不到关注，他们又会继续尝试其他的手段来吸引妈妈的注意。
给妈妈们的建议：4—5岁的孩子，理性思维开始萌芽，他们会懂得自己的行为会引起什么样的后果。妈妈们有意识地向孩子传输“如果……那么……”的思维来思考问题，逐渐让孩子形成自控能力。此外，这一年龄阶段的孩子，并不是只有犯错之后才能给他们讲道理。妈妈们可以选择合适的情景给孩子讲道理，这样既不伤害他们的感情，又能使他们明白道理。
很多教育家这样来形容这一年龄阶段的孩子：他们的想象力连安徒生都妒忌三分；他们的创造力令莱特兄弟都佩服。他们之所以把房间弄得乱糟糟，是因为他们正在策划玩具们之间的“星球大战”；他们之所以会把秋千荡的高一点、再高一点，是因为他们正在进行“太空旅行 ……
其实，这些孩子的行为并不是搞破坏，而是在搞创造。他们是一群想象力和创造力超强的小家伙。5—6岁的孩子总是精力充沛、精神饱满，总是忙得不可开交。这是因为随着语言表达能力的增强，他们左脑的逻辑性思维开始快速发展，创造力和想象力不断增加。
给妈妈们的建议： 首先，妈妈们要尽量少唠叨，不要束缚孩子的行为，试着去读懂孩子的行为，避免扼杀了孩子的创造力，打击孩子们的创造积极性。 其次，要让孩子感觉到足够的创造自由，妈妈们要主动提供机会，让孩子去自由创造。比如当家里的手电筒坏了，妈妈可以请求孩子来研究一下为什么不能用了。即使孩子没有修好，也会感受到妈妈对自己的欣赏，这样的动手探索机会，会大大地推动孩子整体能力的发展。
但基本的礼仪要遵守，如果孩子的行为影响到了其他人，需要在表示理解孩子的行为后，及时制止。
小编说：
孩子的每一次表达，都是自我意识的一次进步。父母应该为孩子的成长而高兴，为他们每一次自我认识的萌芽和变化而欣喜，另外，父母也要做好应对准备，智慧出击，别因为不了解而谴责，甚至给宝宝贴上“抠门”、“自私”等标签。
父母最大的责任在于帮助孩子建构一个良好自我的开端。只有当孩子真正感觉到自我的存在，完成了自我建构的过程，他们才能拥有足够的自尊、自信和自立。
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