这是一只猫的传奇，关于自我，关于活着，关于生死，关于生命的意义。
洁白的封面上，一只绿眼睛的虎皮大花猫后腿直立地站在那里，无所畏惧地看着你。坦率地说，佐野洋子画的这只猫看上去有点吓人，再看上去画面似有些粗糙，很像我们小时候学绘画时生硬拼凑出来的小猫。而当你细细观来，淡雅的色调，流畅的画面，这只吓人的小猫也似乎变得亲切起来，在睁大着的绿眼睛背后的莫名忧伤也随着故事娓娓展开而弥漫开来。
这是一只曾经不喜欢任何人的猫，它死了一百万次，又活了一百万次。这只传奇的猫为我们讲述了怎样的一个故事呢？
有一次，猫是国王的猫，国王很喜欢猫，做了一个美丽的篮子，把猫放在里面。每次国王要打扙都把猫带在身边，不过猫很不快乐，有一次在打扙时，猫被箭打死了，国王抱着猫哭得好伤心，但是猫没有 哭，因为猫不喜欢国王。
有一次，猫是渔夫的猫，渔夫很喜欢猫，每次渔夫出海捕鱼，都会带着猫，不过猫很不快乐。有一次在打渔时，猫掉进海里淹死了。渔夫抱着它哭得好伤心，但是猫并没有哭，猫不喜欢渔夫。
有一次，猫是马戏团的猫； 有一次，猫是老婆婆的猫；就这样猫一次又一次的死去而又一次又一次的活过来。而这一次猫不再是任何人的猫，猫成了一只野猫。每天都有鱼吃，而且它的身旁总是围着一群美丽的母猫，不过猫并不喜欢它们。猫每次都是骄傲的说：“我可是一只活过一百万次的猫喔！”
直到有一天，猫遇到了一只白猫。起初白猫不理它，而后它们走到了一起。猫好高兴、好高兴，它们每天都在一起。白猫生了好多小猫，猫很用心的照顾小猫们，小猫长大了，一个个离开了，猫很骄傲，因为猫知道：小猫们是一只活过一百万次的猫的小孩！渐渐的白猫老了，猫很细心地照顾着白猫，一天，白猫在猫的怀里一动也不动了，白猫死了。猫抱著白猫哭了，猫一直哭、一直哭、一直哭，直到有一天，猫不哭了，猫再也不动了，猫和白猫一起死了。猫也没有再活过来。
这是一本薄薄的绘本，我以为这只活过一百万次的猫会有非常曲折的经历和复杂的情节，而我静静地把这薄薄的近乎于小画册的故事翻完，只用了10分钟。可是我在不断地用来回忆和思念它的的时间，却不知道有多长。
传奇的猫最后一次再也没有醒来，或许伟大的故事总是悲剧。掩卷深思，一只猫的经历却给予了我们许多人生的顿悟和启迪。
这个故事是有关自由的：正如只有心灵的宁静才是自己的宁静一样，只有当猫是自己的猫的时候，它才真正的快乐。猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回——曾经它是国王的猫，拥有着高贵、荣誉，拥有让一切生灵嫉妒的宠爱；曾经它是渔场主的猫，享有天下最丰盛的晚宴；可猫不过是别人的猫而已。它被千呵万宠，可它不快乐，它为别人的快乐而活。它的人生只有被爱，它被各种人选择，他们喜欢它，他们决定着它的生活……猫在这样的日子中活了又死，死了又活，在自己的世界里演绎别人的故事。它不自由，它不属于它自己，所以不自由的生活是没有快乐的。
这个故事是有关生命的：猫的前半生对它的意义不过是像个局外人和旁观者一样，麻木地体验着不同人的生活。后来，猫终于不再是属于任何人的猫，他变成一只野猫，自己的猫，自恋的猫，可以随便撒欢，也会挨饿受冻，还可以向其它猫炫耀他传奇式的经历，直到，遇见了它的真命白猫。从此它不再提过去，不再只能看到自己它他不但属于自己，更属于它喜欢的白猫和小猫们，因为它第一次学会了去爱。在这里我们不能把这种爱看成是简单的对白猫的爱，这种爱更是一种孩子的关爱和对家庭的责任。这种感情是它在漫长的生涯中从来没有经历过的感情。它头一次知道了生命的意义是什么，它忽然间明白了人生要为什么而活。当孩子长大离去后，当心爱的白猫死去时，它选择了死去。对它来说，没有了爱，人生再活下去，哪怕再活一百万次又有什么意义呢？
只有经历了爱，才真正经历过一生；而真正的人生，只要经历一次就足够了。
这不能说是写给儿童看的童话故事，像我们长大之后看安徒生，总是需要不断回味、不断想起，不断思索。有人把它定位为成人童话，在全世界上千万册的销量中，成人读者也占了许多。
可它又的确是写给儿童的书。作者的画风是儿童喜欢的，线条简单明了，色彩和笔触都很自由。画中的虎斑猫眼神是那么的傲慢，一幅什么都不在乎的样子，可是当白猫死在它的怀里的时候，它那夸张地张大了的嘴巴，又让人感到那样的悲伤欲绝。这样强烈的反差或许震撼了许多儿童的心。
对于这样一个故事，这样一本没几页纸、没几行字，画面结构也不丰富的书，家长的反应却非常奇怪。同样四年级的学生，没有读懂故事内容的家长说，这本书太简单了，我孩子已经超过了阅读绘本的年龄！读懂了故事的家长又说，这本书太难了，我的孩子能够真正理解它吗？
对于前一类家长，我只能说她不太了解孩子的阅读，我们阅读是因为在阅读中感到了与文本与作者交流的愉悦。浅显的形式只会让要求孩子少年老成的父母失望，而不会让孩子感到厌倦。对于后一类家长，我想阅读只是个体的感受而不是分析问题的过程。曾有个学生，读过这本书以后，她问我：“为什么猫再也没有活过来？”其实我告诉她一个看似正确的答案是毫无意义的。我想了想问她：“如果你是猫，你希望像以前那样一直活下去？还是像这一次一样？”她想了想，说：“我希望只活一次。”
我想这便是儿童应当追求的阅读。
在本书的最后一页，一句“猫再也沒有活过来”占领了满满一页。画面上既没有猫，也没有白猫，也没有它们的孩子们。一个拉到很远以外的镜头里，一个小小的院落就那样安静地躺在那里，这个镜头再次向我们揭示了生命的意义。而这个小院的四周四周野草丛生，这也正符合猫的一生——生命曾像野草般繁茂旺盛，最后又归于静默和安宁。
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