“双减”——化繁为简 让教育回归本真
“双减”
减什么？
本学期是“双减”政策实施的第一学期，我们也是摸着石头过河，尤其是我们这些新教师，本身专业素养就处于上升和积累阶段，新政策对我们来说也是一种挑战。
“双减”政策的主要任务就是减轻学生的作业负担和课外培训负担。抓住这两点，我们就能有的放矢了。
我们
怎么做？
（一）“量身定制”，改变作业模式
如何减轻学生的作业负担呢？首先我们要知道作业的目的是什么——检查学习的效果、加深对知识的理解和记忆、提高学生的思维能力……那么，我们只需要分析传统作业的弊端，再结合现在学生的学情以及年龄特征来为他们“量身定做”即可。低年级阶段的语文学习目标整体还是倾向于培养学生对语文的兴趣，养成良好的学习习惯，并完成识字写字的任务。针对这些目标，我们选择化繁为简，明确任务，让学生明白自己学习的目标是什么，并且认真踏实地达到。比如，我们减少了之前机械的抄写、听写任务，取而代之的是有趣的学习单，让学生并不觉得掌握生字是一项重复、枯燥的任务；对于生字掌握不牢的同学，我们也主张弹性记忆，告诉学生，你用自己的方法记住它就可以，不必要非得抄写多少遍。在这个过程中，学生的学习就化被动为主动了。
（二）“脑洞大开”，知阅读乐趣
对于培养语文学习的兴趣，我们增加了课外阅读的比重。我们都听过这样一句话：我喜欢语文，但我不喜欢语文课。我对这句话深有感触。这其实是以往的语文课堂过于注重语文的功能性，弱化了人文性的结果。那么，在低年级的语文教学中，我们就给予学生充分的阅读自由，他们想以怎样的方式阅读、想读什么都可以。他们可以自导自演，也可以自己设计人物动作，边读边演，非常有趣。这样，阅读对他们来说就是了解一个新故事的过程，没有负担，自然也就喜欢了。通过课外阅读，他们建立了对阅读的兴趣，自然而然地就迁移到了课本中，对语文学习也越发觉得得心应手了。
（三）家校共育，我们一路同行
我们还在班会和日常交流中，和家长谈心，帮助缓解家长的焦虑。大多数家长给孩子报课外班其实是漫无目的的，他们并没有一个明确的目标，只是为了让孩子“不要落后于别人”。“双减”政策后，学校丰富多彩的社团活动让孩子们学到了很多，体育、美术、心理、音乐……看到孩子们在自己擅长的领域表现喜人，家长们也觉得很欣慰。并且，家长们作为孩子们坚实的后盾，记录着孩子们一次次的挑战任务，一次次的精彩表现，在这个过程中，双方都被“治愈”了，因为家长能真切地看到孩子们原来比他们想象中更加坚强、更加有想法、更加有创造力。
“双减”路上，我们会不断探索，脚踏实地，力争为学生们创造丰富多彩的教育环境。
金水区外国语小学 许名杨
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