读《科研可以这样做一一写给中小学教师》有感

反思总结同行  教学科研并重

一一读《科研可以这样做一一写给中小学教师》有感

郑州市第四十七高级中学 杨长风

最近，抽空拜读了郑州市教科所综合研究室主任胡远明老师的第二本专著，《科研可以这样做一一写给中小学教师》。该书详细的阐述了中小学一线教师，从日常的教育教学及管理工作多个方面，呈现出了多样化的研究方式。全书立足于教学反思、教育案例、教育叙事、教育随笔、读书笔记五个方面，做到了案例齐全，源于实际，生动活泼，特色鲜明，各有所长，有理有据，层次分明，论述规范有序，更好地呈现出了当代中小学教育教学管理的现状。而胡老师的点评，针对性很强，就题论题，不绕圈子，点评到位，充分肯定老师的有效做法，同时有的点评中，也不留情面的指出了存在的问题或不足，并且给出了建议或应该努力方向。

这是一本实操性很强的科研专著，是科研普及读本，很适合中小学一线教师阅读和实践操作，对科研的课题研究有非常强的指导作用。回想自己的教学经历和专业成长、发展的过程，真是和书中的观点相一致，不谋而合。自已也是从写教学反思和教育随笔开始，再到写化学专业文章在报纸和杂志上发表，以及后来主持的课题研究工作。让我体会到了只有做到反思总结同行，才能实现教学科研并重。

找问题 当课题 课题研究就容易

其实中小学教师开展科研课题研究，并不是像想象中的那样困难。什么是课题研究呢？简单而言，就是从日常教育教学及管理实际出发，以发现的有价值的问题和难题为课题，采取科学研究的方法，通过分析问题、研究问题，从而达到解决问题之目的，这就是课题研究。即发现问题，分析问题，提出问题，研究问题，解决问题。还者说是“教师即研究者，教室即研究室，问题即课题，过程即研究，结果即成果，成果即成长”。中小学教师选择研究课题，应遵“小、活、易、实、用”五字原则。

回想自己从事课题研究的过程，也是先从写筒单的教学反思开始，总结升华后向报纸杂志投稿，然后再按课题要求完成申报工作，再进行课题的实施研究阶段。但结项以后，还可以继续开展后续研究工作，再申报更高层次的相关系列课题。本人主持的市级“高中化学微型实验研究”科研课题，从市级做到省级，实验报告册由正规出版社出版发行；并且在《中学理科》杂志上，发表“加强实验复习  提高实验能力”化学科专业论文。目前本人主持的科研课题已有20多项获得了省、市级一、二等奖励。

勤读书 再提高 终身学习是目标

2022年8月，河南省将进入新高考改革阶段，推进实施高中新课程新教材，这对于教师，提出了新的挑战。只有积极参加培训，多读书多学习，了解新课程的要求，转变教学观念，快速适应新的要求。让读书成为一种习惯，认真阅读书籍，及时撰写读书笔记。读书笔记的撰写过程，就是与作者情感碰撞的过程，就是与作者心灵对话的过程，也是与作者思想交融的过程。勤读书，再提高，终身学习是目标。

阅读胡老师的第二本书，其实撰写教学反思、教育案例、教育叙事、教育随笔、读书笔记等，即是初期的课题研究，上述五个方面是基础、是关键，只要这些方面的事情做好了，从事科研课题研究，将是轻车熟路、轻而易举、水到渠成的事情。科研并不神秘，科研就在学校，科研就在身边，科研人人能够做，人人可以做，而且都能做出成效来。

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