01
37度的线上课堂
文/新郑市正商外国语小学 李飞
线上课程一个多月以来，面对电脑屏幕一端的二年级孩子，如何让课堂变得如掌心的温度般舒适，是我一直追寻的目标。
信任是美好关系的第一桥梁，贵在真诚，贵在尊重。线上课堂期间，首先要和家长保持紧密的联系。孩子网课时长不够，要及时询问原因；发现优秀的孩子，作业质量有所下降，及时沟通疏导，调整孩子心态；发现有应付作业的孩子，及时沟通鼓励，转变学习态度；发现学习困难的孩子，及时通过视频讲解。对于默默无闻的孩子，隔空喊话多多鼓励，让孩子内心快乐，阳光自信起来。
无数个语音、信息、电话之后，我了解了孩子的成长环境，了解了孩子的爱好特长，了解了一个家庭的亲子关系，了解了孩子的心理变化……收获更多的是孩子随时与我电联、随时微信呼叫、随时寻求帮助、随时答疑解惑。我深知这是来自孩子的信任，我倍感欣慰。当家长的亲子关系紧张时，我收到了多名家长的请求，让我和孩子通话，化解他们之间的矛盾。那是来自家长端的信任，更是一种重托。
人生总会有不期而遇的温暖和生生不息的希望。我们要理解孩子的要求和想法，理解他们的幼稚和天真。多沟通多鼓励，让孩子充满自信，敢于亲近老师畅所欲言。信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。班级各种活动，我重在引领，帮助孩子克服畏难情绪，为的是能调动他们的积极性，发掘出更多的宝藏孩子。无论是防疫健康宣传员、消防安全我来说、小老师讲课堂，还是居家小能手、抗疫手势舞、大河上下绘画展、体育锻炼挑战赛等活动，我都要认真批改孩子们的每一次作业，用文字传递我的快乐和喜爱，用表情包传递我的童心和爱意。
孩子们的精彩作品和优秀表现刷新了我的认知，带给我太多的惊喜和自豪。言语之间的称赞，内心的诚恳，行动上的帮助，使学生和老师之间拉近了心理距离。我看到了更多孩子积极参与各项活动。周末还得到了家长们的支持，共同制作创意画。从孩子们丰富多彩的树叶画作品，我仿佛看到了那些温馨的场景，那是周末美好的亲子时光。甜蜜、向上、阳光，这是温暖的力量。
打铁还需自身硬，为师更要本领强。
精心备课，钻研教材，是我们的一日常规。每日教研是最宝贵的学习机会，虚心向前辈老师学习、请教，及时批注。教研活动无处不在，是我们二数组的一大特色。用心上课、深刻反思；细心听课，取长补短；及时批改讲评，精准课后辅导。使自己教有所思，使学生学有所得。无论是人教云教研学习，还是和美课堂，还是国家智慧中小学平台，我如饥似渴及时学习、记录和截屏，这些宝贵的学习资源，解决了我的困惑，加速了我的成长。从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一天中最开心的事情，莫过于上了一节自己满意的课堂。砥志研思，精进不休，这是我的追求。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。没有松柏恒，难得雪中青。因为深知背负的责任，所以一直在努力前行。
02
多样评价让课堂更出彩
文/新郑市正商外国语小学 李洋
霜落岁将晏，风生水始冰。凛冬已至，疫情尚未褪去，当三尺讲台变成方寸屏幕，当教室从学校搬到网络空间，相聚云端是正商外国语小学全体老师“守初心，担使命，育新人”的另一种形式。
一、课前师生齐做准备
（一）老师课前提醒不能少
课前十分钟进行提醒学生上课时间与准备的学习用品！让学生有所准备！如：@所有家长同学们，下一节数学课14：55开始，请同学们提前3分钟进入直播课堂，准备好课本、练习本和笔。
（二）学生上课准备有监督
老师提醒过学生后，各小组长会通知学生进行课前准备，并把准备的照片发送到小组群内，课后会发送课堂笔记，小组长进行统计监督，按时提交的同学进行小组加分，没有交的同学进行扣分，小组积分一周一汇总，班会表扬先讲。
（三）上课课前礼仪互问好
制作上课铃声，让学生从视听觉感受到真实课堂的情境，之后师生互相问好就开启了元气满满的一节课。
（四）线上作业反馈有助手
在线上教学的专题培训期间学会了使用智影平台制作虚拟人物播报的视频。有了这个小助手，自己的课前三分钟就有了前面知识学习的反馈，也可以为后面知识学习与作业进行激励，起到了承前启后的作用！
二、课上巧用工具点评
（一）手写笔让老师可以线上板书
在线上教学期间很多老师讲课想要进行板书记录学生和教学的过程！手写笔是一个非常不错的线上教学工具！能够实时对重要信息与问题进行标注，对解题过程进行板书！
（二）课上随机点名让学生集中注意力
在课堂中间时学生因为注意力不能集中我采用了线上随机点名的小游戏。让学生在一起倒数3，2，1，点到名字的学生说收获。给学生课堂中间留下一个休息空间，让学生能够再次集中注意力进行下面的课程学习。
（三）几何画板让图形几何课有了空间想象
线上讲课老师们最怕的是图形几何的课，由于没有图形的模型，不能关注学生作图的每步过程，在本组马凯歌老师的推荐下，我们使用了几何画板，使用后才知道几何画板的实用性很强。在画角时，可以根据画角的定线、定点连线每一步都能够动态显示出来，能够让学生更加直观清晰的感受画角过程，并且发展自己的空间想象能力。
（四）线上答题卡时刻评价学生的听课效果
上周听了英语组老师对于线上答题卡的使用，在我的课堂上也进行了使用，线上答题卡对于选择题能够时刻关注到学生的答题情况，是线上课堂进行评价的很好用的工具。
三、课后作业设计多样
（一）花样作业布置
线上以来老师通过改变作业的形式，大大的增加了学生学习兴趣！老师评价学生的作业时运用激励性的评语以及丰富的表情包。
（二）作业形式多样
除了纸笔的书面作业，对于实践性比较强的作业借助钉钉班级圈的功能，如画角量角多布置实践性的量一量生活中的角活动。对于计算，让学生当小老师说一说计算方法和计算算理，把老师教的转化成学生说的这样学生对于知识就会内化于心。
（三）及时多样评价
对于线上教学最重要的就是多进行鼓励评价，比如线上电子奖状，学生的作品老师来点赞，免作业卡，愿望满足卡等多样的评价形式，让学生的积极多样的评价中收获满满，砥砺前行！
线上教学的一句句叮咛，一句句嘱咐，全是老师们对学生们殷切的期望，希望疫情尽散时，我们一起重返校园，以上就是我的一些经验分享，不当之处请多多指正，谢谢！
03
教在云端 落在实处
文/新郑市正商外国语小学 高倩倩
由于疫情的原因，线下教学转为线上教学，“停课不停学”，如何在线上帮助学生合理安排时间，居家有效学习，同时做好教与学的智慧碰撞？从线下到线上，不仅要完成授课工作，还要适应这一新型模式，使线上教学有效、有趣。
一、精心设计流程，优化线上教学
学起于思，思源于疑。课堂提问既能够检测知识的掌握情况，又能够锻炼学生的语言表达能力。结合一年级学生年龄特点和心理认知，课堂中设置趣味性强的情境展开教学，课中设计指向性强的问题引导学生思考尤为重要。为此，我从学生喜爱的动物、动画片等方面出发，设计有趣的情境，依据课标及教参，精心设计问题，以此优化教学流程，提高线上教学质量。
二、增强线上互动，提高学习兴趣
线上教学与线下课堂教学模式的很大不同点，就在于在线下课堂教学中，教师可以真实地看见学生的课堂表现，并根据学生的实际学习情况去讲解教材知识内容，同时学生也可以在学习过程中更加直接地将不懂的知识内容反馈给教师；而线上教学则需要教师与学生通过网络平台去讲解和学习，这样的教学模式不但无法反映出学生对知识的了解程度，同时也影响教师的教学水平，使学生之间的互动频率降低。尤其是在小学数学教学过程中，最需要的就是让学生在探索过程中提高对教材内容的掌握程度，然而因为学生与教师之间并不能面对面地进行沟通互动，所以这也是导致学生在线上学习过程中无法集中注意力、学习效率降低的主要原因。
针对这一问题，教师在线上授课过程中应从传统的教学方式中转变出来，不能再和往常一样去追求课程进度。在线上教学中最重要的就是保证学生对教材内容的掌握程度，必须将教材内容精细化，从而使学生对每一个知识点都能很好地掌握，逐个击破，最大程度地提高学生对知识内容的掌握能力。同时，在此过程中教师还应利用网络平台中的互动功能，例如，可以利用智影中的3D数字人小天吸引学生的兴趣；在视频教学中通过向学生随机点名提问或者让学生都打开摄像头，对学生的学习状况进行了解，从学生实际情况出发，制定出适合学生的学习模式，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
三、管理线上秩序，提高学习效率
在小学数学线上教学中，学生需要借助网络平台对教材内容进行学习，而且学生与教师之间往往通过打字或者视频的方式进行沟通。有时，学生在线上学习中出于好奇心，会在上课时间进行聊天。这一情况的出现，会造成学生的注意力无法集中，甚至会影响课堂进度，使学生的学习效率降低。
针对这一问题的出现，在课堂教学中教师更应加强对学生课堂秩序的管理。在线上教学中教师一定要让学生明确学习目标，组织好课堂提问和学生回答，让学生有目的地对教材内容进行学习，从而避免学生在课堂学习中一起说或者乱说现象的出现。与此同时，教师在线上教学过程中，还可以让学生通过合理互动的方式进行沟通交流，避免学生盲目交流浪费时间。
四、家校合一，养成良好学习习惯
对小学阶段的学生状态进行分析可以发现，在这一时期的学生自控能力相对来说较差，即便是在学校进行学习都会产生课上走神、心不在焉的不良状况，更何况学生在家隔着屏幕学习呢？因此，针对这一问题的出现，教师在授课之前要加强与家长之间的沟通，使学生可以在教师与家长的共同监督下进行学习，同时针对小学数学这门学科而言，因为该学科中有许多知识点是在生活中经常出现的，所以教师同样可以利用这一优势，让家长协助教师的教学工作，引导学生在生活中去探索与数学相关的知识内容。这样的教学模式不仅可以加强教师与家长之间的交流沟通，同时通过家长与教师的共同监督，也能使学生养成并保持良好的学习习惯以及生活习惯，从而促使学生综合能力的提升。
五、线上花式作业，增强教学效果
（一）善于设计具有游戏元素的作业
游戏对学生来说有种天生的魔力，教师可将所教学的知 识融入游戏中，让学生通过游戏的模式轻松愉快地完成对知 识的巩固。教师不论是设计题目，还是创设情境都可以加入 游戏的元素。学生有了积极的学习动力，更容易到达“最近 发展区”，使数学学习充满趣味和活力。
（二）善于设计多层次的作业
教师要让不同的人得到不同的发展。由于个体差异以及 家庭情况不同，学生之间的数学知识储备和能力差异客观存 在。作业设计要避免一刀切，重视多层次性，让不同的学生体验到不同的成功。
总之，小学数学线上教学与线下课堂教学具有明显的不同之处，它充分发挥了网络的便利性，但是执教难度也随之增大，教师要及时与学生开展多元互动，同时更要将以生为本理念贯彻到底，关注学生学习中出现的新需求，结合学生兴趣有效完善教学方案。还要充分运用多方力量，通过教师、学生和家长的积极努力，让学生进行合理的学习规划，高效完成学习任务。通过丰富教学内容的呈现，激发学生学习热情，使小学数学线上教学变得有效、有趣。
04
细节见智慧 网课有妙招
文/新郑市正商外国语小学 王贝
“以唤醒为手段，以浸润为过程，以自觉为目标，构建扶摇相连、丛生共长的生态教育”，这句话出自新郑市正商外国语小学的文化教学理念。接下来由我为大家分享线上教学如何开展。
一、课前反馈找不足
作业，不是检测学生对知识掌握程度的唯一手段，但却是最直接最必要的方式，所以我会根据学生的学情适当的布置作业，在课下对各班孩子的作业一一进行批改，同时我也会严格按照学校教导处的安排，并于当天在班级微信群里面进行反馈，反馈好的地方，反馈不足的地方。并在第二天针对这些问题再次进行讲解，我是这样做的：
（一）孩子，你值得最好的夸奖
叮叮叮，看我啦，英语老师打铃啦！好，请所有聪明的、帅气的、美丽的boys和girls抱臂坐端。
接下来，请跟着老师欣赏咱班优秀的作业！哎呀，你看人家尚子茗的作业，简直了，简直太完美了，这字体，这书面，这原因写的那叫一个清楚，老师看了都秒变“小粉丝”，尚子茗你莫走，下课老师拜你为师。
（二）孩子，快张开你的嘴巴
针对孩子作业的共性问题，我讲清楚之后，我一定会说“孩子们，比一比谁的记忆力最好，快自己张嘴说一说老师讲了什么吧？”这个时候我会让孩子们把语音发到群里面或者连麦，以此检查孩子是否掌握，并给予针对性的评价，“邵启泽不愧是我们的班长，一语中的，言语简洁，向你学习。”
二、课堂教学不松懈
（一）实行点名制，不放过漏网之鱼
每节上课我都会把各班的名单提前打开，讲课过程中不定时的进行点名，让孩子们有参与感。“韩颂扬，在吗？冒个泡，不冒泡我当不在啦，”点到名字如果未回复我的，我将进行记录，课下联系。
（二）班级你追我赶大PK
像我们英语组老师带了多个班级，这时候我会采用班级竞争机制，例如：我会说：“这个单词快自己读一读，把读音发到群里吧...7班的贾昊宇反应真快呀，嗖的一下就发过来了，8班的牛熠坤单词读的真有感情，带有升降调，怕不是未来的配音大师吧..”这样你追我赶，课堂氛围就调动起来了。
（三）争做电视“小明星”
课堂提问一定要连麦，给孩子上镜的机会。当需要孩子连麦时，我会说“孩子们，出现在别人家电视上的机会来啦，看谁是今日电视中的小明星，同时其他的学生也可以把自己的读音发到班级群里”，之后播放学生的语音，并给予有针对性的评价。
（四）减少跑神有妙招
线上教学，学生容易跑神，当发现自己提问无人应和时，这时老师可以突然拍个手摇个铃，“嘿看过来啦，看我，我最美”，也可以利用声音的高低起伏变化，吸引孩子的无意注意。
三、课后作业增趣味
为了调动学生完成作业的积极性，老师们可谓是各想奇招。趣味作业的布置，让孩子们每天都在期待老师下一次会布置什么样的作业呢？从而对下一节课下一次作业有了更多的期待，给孩子们的学习增添了些许乐趣，拉近了孩子与老师之间的距离。
四、课后评价增动力
积极的评价是新一周良好的开端，尤其是线上教学期间，老师要善于根据学生的表现采取针对性的评价，给予学生一周表现的总结，同时也激励其他孩子努力赶超，给予他们前进的动力。
停课是对生命的保护，不停学是对梦想的追求，艰难方显勇毅，磨砺始得玉成！让我们全力保障线上教学稳步、高效推进，为了孩子的健康成长，坚守初心，砥砺前行！
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