课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版
适用年级：小学六年级
教学课时：144课时
设 计 者：王利杰/郑州市航空港区实验小学
一、背景
人教版小学语文六年级上册教材，全面地总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
二、目标
（一）通过小组合作探究，交流展示，组长范写，兵教兵，组织活动比赛等形式达到养成良好的书写习惯，倾听的习惯，识记准确、书写美观，理解深入，激发学生的潜力。
（二）通过朗读、默读、浏览等多种形式的训练，达到阅读能力逐步提高的效果。
（三）通过设计具体情境，丰富课余生活，开展各种比赛，达到活学活用的目的。提高学生运用语文的能力。
（四）通过引领学生观察生活、体验生活，作文修改，互相评价，达到学生写作能力的提高。写出有鲜明主题、有写作亮点的文章。
三、内容
分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
感受自然
1 《山中访友》
2
第5组
初识鲁迅
17 《少年闰土》
2
2 *《山雨》
1
18《我的伯父鲁迅先生》
2
3 《草虫的村落》
2
19 *《一面》
1
4*《索溪峪的“野”》
1
20*《有的人》
1
口语交际习作一
4
口语交际习作五
4
回顾拓展一
2
回顾拓展五
2
复习检测
3
复习检测
3
第2组
祖国在我
心中
5 《詹天佑》
2
第6组
综合性学习
诗海拾贝
6
6《怀念母亲》
2
与诗同行
6
7 *《彩色的翅膀》
1
复习检测
3
8*《中华少年》
1
口语交际习作二
4
回顾拓展二
3
复习检测
3
第3组
人间真情
9 《穷人》
2
第7组
人与动物
21 《老人与海鸥》
2
10*《别饿坏了那匹马》
1
22*《跑进家来的松鼠》
1
11 《唯一的听众》
2
23 《最后一头战象》
2
12*《用心灵去倾听》
1
24*《金色的脚印》
1
口语交际习作三
4
口语交际习作七
4
回顾拓展三
2
回顾拓展七
2
复习检测
3
复习检测
3
第4组
珍惜资源
13 《只有一个地球》
2
第8组
艺术魅力
25 《伯牙绝弦》
2
14 *《鹿和狼的故事》
1
26《月光曲》
2
15 《这片土地是神圣的》
2
27 *《蒙娜丽莎之约》
1
16*《青山不老》
1
28*《我的舞台》
1
口语交际习作四
4
口语交际习作八
4
回顾拓展四
2
回顾拓展八
2
复习检测
3
复习检测
3
期中复习与评估
7
期末复习评估
15
备注：
精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评2课时。
四、实施
（一）课程资源
1、义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，人民教育出版社。
2、根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
3、注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
（二）教学实施
1.学习习惯。在每一个生活细节中贯彻落实，在班级和学校组织的活动中不断提高。
2.加强写字教学的指导，规范学生的书写。让明白写字的重要性，激发写字的兴趣，老师要以身示范，并且组织小组合作提高，写字要求要规范。
3.重视阅读教学。明确目标要求，强化目标意识。充分发挥主题单元的协同作用，强化整合效率。引导学生学会阅读不同文体的课文，强化文体意识的平稳过渡。树立生活语文理念，落实大语文教育观。加强语文实践活动，把“学和做”落在实处。要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程。在语文教学过程中不断渗透各种阅读能力。
4.写作训练。帮助学生学会审题，确定选材范围。引导学生写真人真事。先体验，再写作。与课文教学结合，学会抓住环境描写和人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写具体。每写完一篇文章都要求学生自觉修改自己的习作，从标点符号、字词、句子、谋篇布局、选择材料、开头结尾等等方面揣摩怎样组织自己的文章，更好地表达文章的中心。
5.口语交际
精心设计大量的言语实践活动，让学生在口语交际的实践中，不断提高学生口语交际的水平和能力。尽力为学生创设良好的交际场景，让学生多参与，多实践，并在大量的实践中不断提高自己的口语交际能力。
五、评价
（一）课程评价
重点评价学生自主学习的态度和能力，多一点表扬，少一点批评，肯定学生的点滴进步，多一点变化，少一点雷同，体现“以人为本”的个性化评价理念，评价主体多元性。评价形式多样化。
（二）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
（1）过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
（2）结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（三）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
（王利杰 郑州市航空港区实验小学）
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