通用技术是新开设的一门崭新的课程。对于接受教学的对象——学生,还是对于我们一线的教师。对于我们总有许多的神秘。它的四周好像笼罩着一层厚厚的面貌纱。而今，它神秘的面纱在一层一层地被剥开，终于有幸跟它见面。但是我们对于它所知有多少呢？从何处去了解，如何把握它？这是我们面临的最主要的问题，是一个巨大的挑战。站在《通用技术》面前，老师和学生晴处于同一起跑线上，无根本区别。在它面前，是没有老师、学生之分。但是在现实，是我们要给学生上课。拿什么去给学生上课呢？应该从何处下手，如何把握教材？
在上课的过程中，我有这样的一些体会。我认为，《通用技术》的教学着重点应该从两方面着手。
一、注重学生设计思想的培养，开拓学生的思维
设计在生活中，无处不在。领域广泛，形式多样。在教学中，不应该是我们告诉学生怎样去设计，而是鼓励学生去发现更多的问题。对问题进行思考，去寻找解决问题的对策、灵感，去搜集资料,整理资料，萌发出设计思想。对于同样问题的设计，学生有学生的设计思想，教师有教师的设计思想。这种设计思想可能的许多不一致。但我们不应把我们的设计思想强加于学生。的们的任务是鼓励及帮助学生完善他们的设计思想。对他们的设计思、平等地评价。
二、注重技能的培养，技能的提高
《通用技术》是一门综合性能较强的技术课。在许多学生的心目中，更多的是关注书本知识的学习，知识的掌握、运用，对技能的学习及掌握往往容易忽视，知识与技能不能很好地协调发展。我们国家，中学生的技能相对很低，在其他课程学习中，虽有对技能方面的培养，但是不足以引起学生的注意。通技课有区别于其他课程，恰恰是技能方面的要求。技能的培养在通技课中，始终贯穿，重点强调技能的学习，培养及提高，重点培养动手的能力。从这一意义说，通技课很好地弥补了其他课程的不足。
在当今社会，科学与技术始终是相辅相成。知识与技能是密不可分，共同促进了人类社会的发展。通用技术应该引起足够的重视。
作者：王振炳
作者单位：海南省农垦东平中学
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