错别字概念
错别字:即错字和别字的统称,这是以汉字正字法为依据做出的类型区分。错别字是两种完全不同的概念。所谓错字,是指字的笔画结构、偏旁等有错误。《辞海》中说:“错字是错误的、不正确的字。”即:本无其字而误写之。所谓别字,是指把甲字当作乙字来写,张冠李戴。
错别字的成因
目前,小学生在作业书写、随文练笔中错别字频出的现象日益突出,这在一定程度上影响了其读写兴趣和读写质量。随着小学生识字数量的增加,阅读和习作的深入,大量“认识”的字一般都停留在记忆的泛化阶段,尚未建立音、形、义的内在联系,感知粗略,多笔少画,书写不规范。
课标要求
《义务教育语文课程标准》要求,提高写字教学效率,降低学生书写错别字的比率,引导学生正确、规范地书写汉字是小学语文教学的重点。
矫正策略之别字辨析
辨析别字,必须抓住其中的关键问题。汉字百分之八十以上是形声字,而别字大部分就出在形声字上。所谓形声字,即有一个表意的形符,与一个表音的声符组成。产生别字的原因就在于学生往往不理解其形符与字义的关系,使用时错写了形符。这就是我们常说的部首张冠李戴。
别字辨析(括号内为正确汉字)
幅(辐)射
两个字都读fú。
辐,本意是车辐,故“车”字旁。这里是比喻义,即像车辐一样从中心向外沿直线发散,如电磁波的传播方式。
幅,本意布帛的宽度,故“巾”字旁。后泛指一切宽度,如幅员。又作量词,如一幅画。
辐与幅,是音同形似的义异字,从形符可区别其意义。
一幅(副)对联
一幅画可以说,为什么“一幅对联”却错了?因为“副”作为量词,是指成套的东西,所以应说一副对联、一副手套等等。“幅”作为量词是指单独的、不是成套的,所以不可说一幅对联。
副,读fù,原意为判、剖劈的意思。又有处于第二位的意思,如副手。
幅的分析见前项。
副与幅,是音近形似义异字,字义又极易混淆,要认真辨析。
悬梁刺骨(股)
股,读gǔ,大腿。首悬梁,锥刺股。此成语原来是说战国时苏秦读书欲睡时,便以锥自刺其股。汉时孙敬好学,早晚不休息,疲劳想睡时,便用绳子将头发吊在屋梁上。两个故事都形容勤学苦读。
骨,读gǔ,骨头。
股与骨,同音不同义。这是将“寒风刺骨”中的“刺骨”误移至此。
鬼(诡)计多端
两个字都读guǐ。
诡,欺诈、奸猾,如诡辩、诡诈;怪异、出乎寻常,如诡异、诡秘。诡计多端:形容坏主意非常多。
鬼,迷信的人以为人死后有灵魂,叫鬼。
诡与鬼,仅同音,形、义均异。两个字字义易混淆,故造成错误,明确诡的字义即可正确使用。
食不裹(果)腹
两个字都读guǒ。
果,会意兼象形,像果实生长在树木之上。原为果实,引申为充实。食不果腹:吃不饱肚子。
裹,用布或纸等包扎。外为“衣”,当中是“果”,从衣果声,形声字。
果与裹,仅同音,形、义均异。
震 憾(撼)
两个字都读hàn。
撼,摇动、打动的意思,如震撼、撼动。与手有关,所以从手(同扌)感声。
憾,失望、不满足的意思,如遗憾、缺憾。与心理有关,所以从心(同忄)感声。
撼与憾,音同形似义异字,极易混用,应从形符区别其字义。
凑 和(合)
合,读hé,闭、合拢的意思,引申为结合到一起。凑合:聚集、拼凑,有时还带点将就的意思。
和,也读hé(这是个多音多义字,还可读hè、hú、huó、huò等)。有和顺、和谐、和平、温和、调和等。“和”作为连词,有跟、同等的意思。
合与和,是音同义近字,必须区别其意义及使用范围。
侯(候)车室
候,读hòu,有等待、看望、时节的意思,如等候、问候、时候。候车室,是等候车辆的房子。
侯,读hóu,一般作名词,如诸侯、姓侯。福建省闽侯县的“侯”读hòu。
候与侯,是音近(或同)形似字。
迫不急(及)待
两个字都读jí。
及,原意是从后面跟上,引申为达到、比得上、趁着。也可作并列连词。迫不及待:急迫得不能再等候。
急,有焦急、匆促的意思。又有紧要、严重的意思,如紧急、病急。
及与急,是同音字,形、义均异。
既(即)使
即与既是两个极易混淆的字。
即,读jí,有靠近、走上、当下、就是、就等意思,如若即若离、即位、即日。又可作假设转折连词,如“即使你成绩好,也不可骄傲自满”。
既,读jì,有已、已经、尽、完了、既然等意思,如食既,即食尽;既得利益者:已经得到利益的人;既来之,则安之:既然来了,就要安下心来。“既”又可以组成并列或因果连词,如既好又快。既然你一定要去,我也不便阻拦。
即与既,音近形似字,义完全不同。
巩固练习
及 急 裹 果
迫不( )待 食不( )腹
诡 鬼 股 骨
( )计多端 悬梁刺( )
憾 撼 副 幅
震( ) 一( )对联
审核:张淑华 编辑:李军
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