河北兴隆县六道河中学校长 贾利民
“最先进的管理经验永远都在企业里。”带着这个想法，在浙江大学教授管斌全的支持下，我参加了湖北群艺举办的全国第113期积分制管理培训班。三天学习，在加上我以前对积分制管理的了解和在学校部分工作的使用，犹如醍醐灌顶。回到学校后经过一个月的铺垫孕育，将积分制管理与我校参与式管理的有机融合，形成了参与式管理下的积分制管理。
积分制管理就是用积分（奖分和扣分）对教师的师德、能力、成绩和综合表现全方位量化考核，目的是全方位调动教师积极性，让老实人不吃亏，让优秀的人更加优秀。我们作为校长的都知道，制度的执行力是学校管理中的瓶颈，也是各行各业面临的管理困惑。我们学校通过近一年参与式管理下积分制管理实践，可以看到这一难题在逐步得到解决。
参与式管理要求全校每一位教职员工要人人面对管理、人人参与管理，但部分教职工的工作还是应付，甚至是“哄着干”。现在，在参与式管理下的积分成为学校内部的一种激励资源，全方位地调动了教师的积极性，哪里与积分挂钩，哪里立竿见影，教师从被动工作变为主动工作。
积分制以周为单元统计分数，每月汇总并召开积分总结会表彰会，年度累加，与绩效工资分配、教师体检、职称评聘、评优评先、外出培训、教师提拔等全面挂钩。在学校“2417”参与式管理体系下，学校专门成立积分制管理领导小组，校长为第一负责人，总体部署，总体把关，对中层领导直接进行积分考核。学校执行委员会、教育处、教学处、总务处、年级处根据各自积分制管理细则，全面协调、沟通，严格要求各部门按规定时间上报积分制管理各种资料和信息，并认真审核签字录入积分。负责积分管理的领导必须做到严格、全面、公平、公开对教师、班主任、兼职人员做好过程性量化记载并按周考核，每周把积分上报学校并通过学校邮箱、校讯通、大屏幕等将全体教师积分进行公示，在考核过程中自觉接受群众监督，如有视而不见、睁一只眼闭一只眼，装老好人，不公平，打印象分、感情分，营私舞弊或执行不力等现象，一经查实，立即加倍扣分或就地免职。
学校有些中层干部有责无权，不能决定对教师的奖罚，只是起到传声筒的作用。针对这种情况学校出台了《中层领导积分制管理细则》实行积分管理后，干部有了奖、扣分的权利和固定职务积分，每个干部都以学校的利益为重，对教师进行管理，给予奖分或扣分，发挥了中层领导服务与管理的作用。
以前教师不爱锻炼身体，在学校除了上课，就是坐着备课批改作业，工作时间就在教室、办公室、厕所三点一线徘徊，身体每况愈下。针对这种情况我们出台了《六道河中学教师健身积分制管理细则》，现在每当大课间和社团活动到处是教师锻炼身体的身影，办公室空无一人，同时也拉进了师生的距离。
年级组、教研组教师之间的团结合作经常是表面化，教研组不能真正的一起搞教研活动，学校组织的活动有的老师不参加或者应付，这是年级组长和教研组长最为头疼的事，针对这种情况学校出台了《六道河中学年级组、学科组积分制管理细则》，现在年级组、学科组的老师主动申报示范课、主动参加专业素质考试、主动一起集体备课听课研课，浓厚的教研氛围已经形成。
对于教师的读书、评优评先、学生的管理、教师值班、教学质量等管理棘手的问题，我们先后出台了六道河中学《教师读书积分制管理细则》、《未交过毕业班教师积分制管理细则》、《优秀教师积分制管理细则》、《教师外出赛课培训积分制管理细则》和《班主任积分制管理细则》等，解决了困扰学校工作的很多难题。
参与式管理下的积分制管理像一根无形的线牵动着每一为教职工，使教师由“被动”到“主动”的转变，教职工既注重工作过程，又坚持抓平时、平时抓。以发展与合作、创新与效率相结合的理念推进学校建设，大家团结一致，奋发向上，展示出前所未有的凝聚力，最终实现教职工的自觉行动和主动发展。每天到学校参观考察的外校领导教师，对我校的积分制管理都颇感兴趣。
学校的各项决策在积分制管理的前提下，落实和执行更加有力、有效。积分工作与待遇挂钩，避免“平均主义”，增强了教职工的积极性和责任感。但在实施过程中也存在一些不好定界定的问题以及教职工工作岗位不一致等问题，导致操作过程中出现一些不合理现象。
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