前些日子，学校举行了次“五讲五比一满意”活动。原定是党员参加的，后因党员人数过少，所以作为普通老师的我们也参加了，学习内容为“讲学习、比创新，讲激情、比创业，讲执行、比落实，讲责任、比担当，讲精神、比奉献，做人民满意的好老师”。会议要求党员干部身份的教师要带头执行、做好表率。
一段时间后让我发现，这个所学并没有植入人心，作为党员干部的淡了、冷了，作为老师的更是忘了。倒是我在不知其然中无意识的把它记了下来。我一直在想我们学校每年参加全县的质量检测评比都拿倒数，会不会与这些讲和比的精神有着直接或者间接的关系。如果我们在工作中都齐心协力“去学习创新、去激情创业、去踏实做事、去责任担当、去奉献精神、去让群众满意”。会不会对现有的状况和困境有所改变、有所突破呢？答案我想是肯定的，也是必须肯定的。为了此事我也曾找过一些要好的老师交流过，但都是摇头的多、点头的少，只要不影响工资，都愿意顺其自然，怕往头上揽事。
这种不求上进的现象，让我想起了去年一位老师的随笔。随笔是这样写的，“ 当老师，工作是复杂的，职业是清苦的，特别是边远的农村小学教师，我在边远的农村小学执教了十多年，对这一点十分清楚，也深有体会，真的要学会守得住清贫，赖得住寂寞，真的要学会苦中作乐，端正心态。不然凭成绩要比死你，凭工作要累死你，凭学生要气死你，凭领导要整死你、评群众要骂死你，只有心态端正了，快乐也就来了，只有心态端正了，幸福也就来了，教师干的原本就是育人的事业，是人与人的沟通，情感与情感的交流。把一肚子的乌烟瘴气带在工作中，伤的是自己的身体，吓坏的是祖国下一代。物质上的幸福比不赢人家我们就不比了，精神上的幸福拼不赢人家我们也不拼了，摆正心态，不求上进可能也是一种幸福、一种归属。‘不以物喜，不以己悲’自然也是一种心境、一种状态、一种幸福、一种自得其乐”。起初我还以为这只是少部分，个别同志的心酸与无赖、彷徨与沮丧。思想堕落，精神颓废，不求上进的毕竟是少数。今天看来，事情的发展绝非我所想像的那么简单。难怪由人民网教育频道与现代教育报联合推出的一份关于教师“幸福指数”的报告说：“具调查显示67%的教师疲惫不堪、25%的厌倦教师职业，余下的18%还算安逸现状”。既然是调查，那就应该是实事求是的，这不得不让我们承认，精神疲惫、厌倦职业，在教育事业中已经是客观存在了。
这种存在可能与国家、与社会、与学校，与家庭，与方方面面的教育规章制度，条条款款有关。但我想说的是不管它涉及多宽、牵扯多远，这些客观外因的目标点和终结地都要到达老师身上，是痛楚、是快乐总会从老师这个内因身上体现出来。
在物欲横流的经济大潮中，我们部分老师的思想确实是动摇的，缺乏正能量的稳控，想去在政治权利、经济利益、社会地位中寻找归属。这是一种不良现象，如果说教育事业是伟大的，那么教师职业责任更是重大的，作为老师的我们如果心存杂念，与钱过不去，想走捷径发财，这是不符合教师身份、不符合师德要求的。我们应该把持住自己，要知道：我们不从政，所以手中没有权利，我们不经商，所以手中没有利润。我们要有“四有好老师”的理想信念，我们不能把路走歪了、走岔了、走错了。事物的发展，外因总是要通过内因才能起作用的，我们不能听之任之，我们不能坐以待毙，我们不能随波逐流，我们不能失去信仰，我们不能等待所有客观存在的错误都解决了，再回过头来从我们的自身主观上寻找问题，我们要以积极的生活态度去面对教育，面对人生。克服困难的法宝不是，精神萎靡，不是一蹶不振，不能老受外因的牵制和控制。
我们应该在工作去学习创新、激情创业：这是时代的要求，是教师职业思想的必备武器，他能抗拒一些不利于教育事业发展思想的腐蚀，给教师以前进的正能量。我们应该在工作中去踏实做事、担当责任:教师职业讲的是良心，讲的是爱心，讲的是公平心，讲的是正义，要懂得对学生担当、对学校担当、对家长担当既是责任也是义务。我们应该在工作中去奉献精神，让群众满意：教师是太阳底下最光辉的事业，光辉普照大地，滋润万物，自然是一种奉献，教师是蜡烛，是春蚕，讲的也是奉献，奉献精神是教师职业本身所决定的。我们不能在教育事业中去疲惫，不能在教育事业中去厌倦，因为我们肩负着一个国家的未来，一个家庭的幸福。
王华琴
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