大家好，这是达芬奇思维推出的思维导图科普系列文章第一篇，主要科普一下思维导图是什么。
首先，大家要了解的是，思维导图是一个舶来品，它是由国外传入中国的。目前，国内我们谈论的思维导图主要有两大流派，一种是美国David Hyerle博士发明的Thinking Map，另外一种是英国Tony Buzan发明的Mind Map。这两种在国内都翻译为思维导图。其实，两者的表现形式有很大不一样，使用的场景也会有所不同。
Mind map
发明时间
19世纪60年代
定义
利用图形技术，将发散性思维展现为视觉表达的一种记忆型的工具。
发明历程
东尼博赞在大学时代，在遇到信息吸收、整理及记忆的等困难，前往图书馆寻求协助，却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。
他开始研究心理学、神经生理学等科学，渐渐地发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作产生更大的效率。1971年托尼·巴赞开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了发射性思考(Radiant Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念。
类型
相对于拥有八种图示的Thinkingmap来说，Mindmap的类型只有一种。即如下图所示的由中心不断往四周发散的思维导图。
广泛应用
被无数的中学生们用来记录笔记、记录事情，帮助记忆事物；被商界用来提升个人以及组织的学习效能及创新能力，比如头脑风暴、方案制定、时间管理等。
优缺点
优点
1.逻辑清晰
2.有助于记忆
3.简单有趣
缺点
1.在多种结构关系情况下使用受限
2.不适合处理细节问题
Thinking Map
发明时间
1988年
定义
Thinking Map发明的时候，更多地被定义为一种帮助学习的语言工具。更加确切地是用来进行建构知识，发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。目前，在达芬奇思维，我们的研究和调查发现，Thinking Map其实也是一种培养孩子想象力的有效工具。
来源
ThinkingMap源自教育学博士David Hyerle第一次以Expand YourThinking发表的八种思维导图理论，2004年正式改名为ThinkingMaps.
类型
Thinking Map主要有八种类型，我们一般称为八大图。
1．圆圈图（Circle Map）：主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的先前知识。
2．气泡图（Bubble Map）：主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。
3．双起泡图（Double Bubble Map）：主要用来进行对比和比较。
4．树型图（Tree Map）：主要用来对事物进行分组或分类。
5.括号图（Brace Map）：主要用于分析、理解事物整体与部分之间的关系。
6.流程图（Flow Map）：主要用来列举顺序、时间过程、步骤等。
7.复流程图（Multi-Flow Map）：用来展示和分析因果关系。
8.桥型图（Bridge Map）：主要用来进行类比、类推。
广泛应用
ThinkingMaps被发明出来之后，首先在北卡罗来纳州、纽约、德克萨斯、密西西比州进行推广。至今，全世界有很多学校都使用这种思维导图辅助教学。2000年以来，Thinking Map逐渐被英国、澳大利亚、新加坡等国家和地区引入，作为教育改革策略之一予以普及，在提高教学效果方面取得了显著成效。
优缺点
优点
1.对应的逻辑关系覆盖全面
八大图分别对应四种思维，可以处理发散思维、深度思维、择优思维、分类思维。
2.可提升多种能力
熟练熟用八大图可提高学习者阅读、写作、数学、逻辑思考、创造等方面的能力。
缺点
1.使用群体比较小
由于ThinkingMap比较简单，一般会建议小学和幼儿园使用。不太适合成人使用。
那么，问题来了。
了解完了两种思维导图，
你到底该学哪一种呢？
学习建议
我们建议，4-8岁的孩子正处于想象力萌芽和快速发展的关键期，需要借助有效的工具来激发和管理想法，所以适合学习ThinkingMap；而9岁以上的孩子或者成年人，对于思维导图的需求更倾向于记忆、工作方案和寻找创意等，更适合学习MindMap。
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