案例：小茜，今年6岁了，在上幼儿园期间，脾气特别大，从不听老师管教。和小朋友一起玩玩具的时候，总是手脚不停，目光飘忽不定，玩着一个玩具，看到新的东西，就立即放下手里玩具，去玩新的东西。有时候还干扰课堂秩序，把老师气得不得了！小茜妈妈带孩子去看医生，医生说是小儿多动症，需要药物治疗。小茜妈妈急坏了，咨询了很多药物治疗的问题，担心药物会对孩子有不良的影响，医生详细解释后，妈妈才放心让孩子接受治疗。
药物治疗是小儿多动症主要的治疗方法，那么药物治疗需要注意些什么呢？
选择药物的原则
①诊断正确：只有诊断正确，才能有的放矢，对症下药，治疗才会有效。
②正确掌握药物的适应症和禁忌症：依据患儿临床症状特点进行药物选择。新药用于儿童时要慎重，最好有相关该药物在儿童试用资料的支持下才可使用，并排除药物的禁忌症。
③选择合适的药物：以疗效好、副作用小为原则来选择治疗药物。在选择使用精神兴奋药治疗小儿多动症（ADHD）时，首选哌甲酯，其次右苯丙胺。当精神兴奋药无效或不适用时才选取其他药物（如：抗抑郁药、可乐定）等进行治疗。在治疗过程中，不宜频繁换药、增减药物和联合用药。
①共病抽动症：既往治疗这类疾病时大都选用氟哌啶醇、硫必利或可乐定，也可以选用三环类抗抑郁药。由于哌甲酯在治疗时易诱发或加剧抽动症和多发性抽动障碍的症状，因此，有抽动症或有抽动症家族史者应慎用中枢兴奋药。
②共病品行障碍：中枢兴奋药主要是用于注意力不集中、活动过多等靶症状的治疗，而在治疗伴有品行障碍的ADHD时，还应通过结合认知治疗和行为矫正来纠正其品行问题。
③共病情绪障碍：此类患儿的治疗，以治疗情绪障碍为主，多动症治疗为辅。传统三环类抗抑郁药（如：丙米嗪、阿米替林等）和5-HT再摄取抑制剂（如：氟西汀、帕罗西汀等）都对此类患儿有一定的效果。
联合用药
虽然在一般情况下，药物治疗遵从单一用药原则，但在某些特殊情况下也可采取联合用药，如：单一药物只能控制ADHD时；需要较大剂量才有效而导致不良反应明显时；存在合并性疾病单一用药难以奏效时。
常用的联合用药方案与适应症有如下三种：
这类联合用药适用于：单纯ADHD精神兴奋药治疗效果不理想时；ADHD共病重症抑郁和广泛性焦虑等情绪障碍；ADHD共病遗尿症和遗粪症。
这类联合用药适用于：ADHD共病抽动症；ADHD共病品行障碍、攻击性行为或严重的冲动性障碍；ADHD儿童伴有睡眠混乱。需要注意的是，这种联合用药必须谨慎，应严密观察患儿的躯体情况和心电图变化。
精神兴奋药还可与碳酸锂等心境稳定剂或神经阻滞剂联用，用于ADHD伴双相障碍的治疗。
剂量探索及服药方法
（1）用药剂量存在个体差异，所以在用药过程中要找到一个适当的剂量范围，来达到用药剂量小、疗效明显、不良反应低的目的。临床上应从低剂量开始使用，之后逐渐调整剂量。由于精神兴奋药的量效关系有明显的个体差异，所以ADHD儿童服药的最初剂量尽管有效，但可能不是最佳剂量（即最大疗效和最小副作用的剂量）。因此，临床医生在确定剂量时，会在最初剂量有效的情况下，仍继续增加剂量来获得最佳疗效，直到再增加剂量但症状却没有进一步的改善，或出现明显的副作用时，再降低剂量。这一剂量探索的过程，需要医生多次的给药和观察，这样才能找到个体的最佳药物治疗剂量。
（2）在治疗ADHD的众多药物中，有些药物起效快、维持时间短，为达到治疗目的需每日多次给药（如：哌甲酯、可乐定等）；而有些药则相反，服用后吸收慢、起效时间长、排泄缓慢，这些药只需每日服用一次即可。
（3）在ADHD的药物治疗中，为达到合理用药的目的应尽量遵循以下原则：①告知儿童和家长用药的目的和意义；②确认儿童和家长对用药的理解，预告药物可能产生的副作用及如何处理；③全面评估儿童及其环境；④药物始于小剂量，逐渐增加剂量，直至症状明显改善；⑤配合其他支持性治疗；⑥系统随访，调整用药，达到最佳剂量；⑦医生、家庭、学校进行有效的沟通；⑧一线药物治疗中，对不能耐受副作用、大剂量用药无效时，尝试换用同类其他药物，力图获得最大的疗效。
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