王晓燕：《研学旅行的课程开发：目标、原则与方法》

世纪明德研学旅行在中国北京地区研学旅行课程设计交流会《研学旅行的课程开发：目标、原则与方法》

——王晓燕 教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任

尊敬的各位老师、各位领导，大家下午好。今天非常高兴能够有这个机会跟大家分享一下关于研学旅行课程开发的议题。刚才主持人已经说了，自从去年教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见》发布以后，全国各地都积极行动。特别是一批具有前瞻意识和探索精神的学校，以及地方政府，包括一些相关的专业机构和企业，已经主动自觉地按照教育部的《意见》的要求制定具体的措施方案，贯彻落实。

在推进和实施全面的探索之中，课程开发应该说成为最核心也是最困难的问题。我自身认为，研学旅行的课程开发是保证研学旅行质量和健康可持续推进的核心环节，所以今天就把关于研学旅行课程开发的目标、原则与方法这样的一些思考与大家分享。

主要跟大家分享三个方面的问题。第一个是关于研学旅行课程目标的设计，第二是关于研学旅行的主题设计，最后是关于课程的实施方法。首先我们关注一下研学旅行课程目标的设计，一个明确的课程目标才能保证这个课程的有效落实。从课程目标的设计类型来讲，有四个方面。首先是知识性目标，第二是能力性目标，第三是情感、态度价值观领域的目标，第四是核心素养目标，这在我们研学旅行指导意见之中有着明确的规定。最近因为中国的课程改革已经进入了核心素养时代，所以核心素养目标的落实也进入了研学旅行的视野。

最终我觉得具体的实施步骤是这样的。明确研学旅行的目标原则，确定研学旅行的活动主题，构建研学旅行的课程框架，细化课程活动的具体方法，最后形成课程体系的特色品牌。

最后我要说的是研学旅行的课程开发，是一套经过系统设计的育人目标框架，它的落实需要从整体上去推动，各个方面、各个环节的对接、融合，不光是学校和企业和校外机构，还包括各个单位、各个机构的对接融合，最终形成以学生发展为核心的综合课程体系。结尾一句话是：一山一水，一草一木，一事一物，一情一景皆教育，研学路上有课程，最好的课堂在路上。

只是个人的思考和观点，不对的地方请大家批评指正，谢谢。