中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。在国家大力推进研学旅行工作的大好形势下，各地也如火如荼地开展起来，但必须提高活动质量才能保证研学旅行有效进行，健康发展。
那如何做到学校与营地有效对接，从而来提高研学活动质量呢？
1
对接设计课程内容
是提高研学旅行活动质量的根本保证
（1）结合学校的特色文化及本学期目标设计研学学校与营地要对接活动内容，嫁接课堂的同时，将学校的办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中设计，建构研学课程，实现校外教育与校内教育在内容上很好地衔接和互补，形成具有自身特色的研学课程。
（2）结合学段学生特点设计，一要在学段上根据学生特点设计。比如，小学阶段可以游览观光体验为主，初中阶段可以设计更多理解性内容，高中阶段要以知识的拓展、综合性体验、研讨性为主。二要结合本校学生特点设计。不同的校园文化会对学生的心理、行为习惯、思维习惯及学习方式等产生不同的影响，形成不同的学校学生特点，所以在课程设计时也应加以考虑。
2
围绕课程内容各司其职
是提高研学旅行活动质量的关键所在
（1）学校要围绕课程内容选派教师
学校在选派教师时，不仅要考虑是否熟悉学生，还要考虑是否能适当辅导本次研学活动的内容；不仅要注重组织管理能力，还要注重师德修养。他们在整个研学旅行过程中一直陪伴学生，是研学旅行师资队伍的关键，如果教师能巧妙地将研学内容、旅行知识、人生智慧等元素融入研学旅行的全过程，那将成为孩子们一次美好的回忆。
（2）学校要围绕研学课程让孩子提前进入学习状态
研学旅行需要让学生提前有思想上和知识上准备，对接下来的研学内容做到心中有数；抵达研学目的地后，快速地将学科知识、课外阅读的内容与活动地点进行知识的重组与关联，加深认知；同时对于研学过程中因环境转移、生活方式变化可能会产生的关于身体、心理等方面的突发情况提前了解，避免恐慌与不适。所以，学校要提前将营地的各项安排告知学生，并做好相关教育。
（3）营地要围绕课程优化活动设计
营地要围绕课程设定不同的研学旅行的目标和主题。在活动的组织中，教师要根据学生特点，注意讲解的比例、深浅、详略以及讲解的形式，合理分配学生自主活动的时间，充分考虑活动形式怎样展开、如何收尾。活动过程中，如遇预设之外的情况，要以学生为主体，调整活动计划，不能绑架学生。教师要用娴熟的技术和高度的智慧，让学生总是处在“旅行”“研学”的热爱和分享状态，内在的学习动机得到充分激发。
3
生活课程的配合
是提高研学旅行活动质量的重要环节
（1）学校要提前了解营地的要求，做好对接，让学生知晓，不能泛泛只讲注意安全。
（2）学校跟队教师要与营地工作人员密切配合，一起管理学生，不能全部依靠营地管理。
（3）在保障学生安全的同时，更多融入良好习惯、文明行为等价值观教育，让学生在人文素养、社会责任、综合素质等方面都有所收获。
4
共同实施评价
是提高研学旅行活动质量的有效手段
（1）研学评价手册在设计时，要达到部分内容与校内教学目标相联系。
（2）评价要特别关注学生参与活动的态度，关注解决问题的能力和创造性，关注学习的过程与方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。
（3）利用网络多元评价，以达到评价的真实性、科学性、便捷性，更方便后期统计应用。
（4）要利用好评价结果，改进学校育人模式、教学方式，改进营地的组织管理、活动内容形式，探索评价的基本策略、有效途径，使活动更加有效。
另外，在现阶段研学旅行中，复合型师资人才的匮乏是制约研学旅行活动质量提高很重要的因素，我们要在国家高度重视并给予大力经费支持的形势下，注重人才储备,加强对研学导师队伍的培训，同时开展课题研究，对解决基地实际问题、提高教学水平以及基地的发展意义重大，对推动研学旅行的健康发展意义深远。
联系客服
