原标题：全球大观：未来教室长啥样？五角场小学成为首批试点，将多媒体与这项运动融合在了一起，赞呐！
你听说过“未来教室”吗？
你知道它长什么样子吗？
你了解它到底是用来干什么的吗？
人手一台Pad？？
木有那么简单！！
据悉，上海将在杨浦、徐汇、普陀区开展中小学“未来教室”的试点建设工作，五角场小学、高安路一小、华师大附校成首批“未来教室”试点学校。
五角场小学将“未来教室”定位为
“
科普 足球
”
该校的“未来教室”正在紧锣密鼓建设当中，已初见雏形。建成后，“未来教室”将开设拓展课程，面向全体学生，侧重在三、四年级的学生。该校“未来教室”面积为160.27平方米，将多媒体手段与足球特色教育融合在一起，预计开设“足球文化印象”、“足球创想制作”、“足球运动探索”三个区域。
足球文化印象区
在足球文化印象区，学生将通过桌上的平板电脑浏览和学习足球视频和知识。
▲足球赛事公示屏，播放最新赛事。（效果图）
学校正着手设计开发的一款足球微视频APP平台，能课上课下、线上线下实时答疑，实现学习时间和空间上的延伸。
▲立柱上嵌有多台平板电脑，展示“邮票中的足球历史”。（效果图）
学生随时随地，用自己的账号登录APP平台，就可以观看足球视频，而且不仅学生可以用，家长也有账号，可以一起学习、一起动起来。
足球创想制作区
在足球创想制作区，老师将鼓励动手能力强的学生，制作设计足球比赛用品，如口哨、足球、球鞋等，学生还有机会将这些创意用3D打印机制作出来。
▲3D足球比赛用品，如口哨、足球、球鞋等。（效果图）
足球机器人体验也是该区域的一个亮点：除了展示足球机器人的比赛，在指导老师的带领下，对足球机器人的简单操作策略修改，让学生了解机器人的结构和原理，培养爱好。
足球运动探索区
足球运动探索区则将让孩子们热血沸腾起来。在虚拟足球互动功能区，通过安装的动作捕捉摄像头，学生可以身临其境地体验传球、射门、守门等。所有这些运动的结果和数据都将量化反应到平板设备上。
▲身临其境地体验传球、射门、守门等。（效果图）
此外，学生带上定制的运动手环，到室外进行足球运动，运动带来的身体变化数据将实时分析并同步到平板设备上，老师则可以根据得到的数据指导学生更有针对性的运动。
师资配备如何？？
“未来教室”将打破“一人一课堂”的模式，可能将配备信息技术、足球和负责统筹的三位老师共同为学生们上课，这样每个学生在“未来教室”里都能从中找到自己感兴趣的内容。
可以说，未来教室将彻底颠覆学生、家长对教室的想象。昆山、苏州、郑州等市也已开始试点“未来教室”啦！上海也将结合学校的办学特色和资源优势，试点建设学校“未来教室”并逐步推广，构建学校科技教育网络体系。
5月12日，苹果公司首席执行官蒂姆·库克到访中国传媒大学附属小学观摩了一节别开生面的iPad教学课。课中的数字化教学、移动终端的使用、人机互动、情境探究教学……都是构建一个“未来教室”不可缺少的元素。
随着时代的进步与科技的发展，“未来教室”的建设成为教育发展的必然趋势。英国、美国、日本、新加坡、澳大利亚以及我国等世界上多个国家早已对“未来教室”开展了研究，它作为一种教育理念不仅走进了高校，同时也走进了基础教育。
互动性
未来教室不仅重视人机互动，更重视人与人之间的互动，包括师生间与生生间。
在教学过程中，未来教室支持更为开放的情境式、探究式教学，鼓励小组合作学习，通过移动终端加强教师与学习的实时交流与课堂反馈，以推动教学效果的提高。
空间可重构性与延展性
在空间的设计中，未来教室致力于突破传统教室讲台与课桌椅的空间设计，不仅学生的学习空间可以根据现实需要进行方便的调整，更可以将空间延展至诸如走廊、多功能间等。不同的“未来教室”在空间的设计中具有其独特而合理的思考。
豆瓣形课桌专为小组合作学习设计，可支持2~6个人的协作学习，在协作过程中，学习可以通过将课桌进行拼接而节省教室空间，也拉近彼此的距离。
美国麻省理工大学TEAL
TEAL的设计理论是将学习与动手相结合，互动与实践才是学习的主题。
与KALS有个最大的不同，它的课桌是不可移动的。因为TEAL专门为物理课而设计，课桌与实验设备相互连接不便移动。
在TEAL的四面墙上都有多个投影屏幕，方便各个方向的学生都能够便利地看到教师的内容，提高了相互之间学习的交流。
清华大学Smart classroom
2003年清华大学开始建立属于他们的“未来教室”Smart classroom，与前两个例子不同的是，清华大学的“未来教室”服务于远程教学。
（学生通过Same View在电脑前上课）
（老师在智能教室里像课堂教学那样通过网络给同学讲课）
成都市泡桐树小学西区“未来教室”
泡桐树小学西区于2014年2月成立了第一间“未来班级”，尝试在教学中常态化运用电子书包影响师生的学习方式。
在“未来班级”中，教师通过发布任务的形式引导孩子们进行个性学习，孩子们的作业形式多样化，分为线上作业与线下作业两部分，家长还可以通过网络随时随时了解孩子的学习情况和课堂记录。
台北市私立立人国际国民中小学“未来教室”
当你进入这间“未来教室”时，你肯定会被那块取代了黑板的132寸大屏幕所吸引，这是一块可触控的互动式教学墙。
为了将教师从讲台上解放出来，“未来教室”中的教师可以利用手中的平板操控教学墙。每位学生的座位上配备了一台电脑，在书桌的夹层中还设有读卡器装置，学生可以通过专属于自己的卡片进入自己的课业系统。
苏州市黄桥实验小学“未来教室”
整个教室覆盖无线网络，原有黑板变成了抽拉式，内嵌一台70英寸多媒体智能交互触控一体机，每个学生人手一台平板电脑和充电柜，这就是黄桥实验小学的“未来教室”。
在教学活动中，老师只需要在一体机的屏幕进行演示，学生可以利用平板电脑与老师进行互动，比如答题，答案会通过无线网络集中上传到老师的一体机屏幕上，便于老师观察与批改。
杭州市建兰中学“未来教室”
iPad、无线网络全覆盖、电子白板、远程对话，这就是建兰中学的“未来教室”。
建兰中学的“未来教室”设置在独立的阅览室中，为学生进行讨论交流而设计。阅览室全面覆盖无线网络，学生可通过人手一台ipad与教师进行交流，教师通过电子白板展示同学们的观点，当然，偶尔也可能来一场远程对话！
开放性
传统教室是封闭的，每一间教室都是孤立的个体，教师成为教室绝对的主宰，学生获取信息的渠道也极其单一。
而未来教室彼此之间是联通的，教师的教学行为也会通过技术手段变得完全开放。学生不论是在课下还是在课上，获取信息资源的渠道具有多样化特征。因其开放性的变化，使得教师不再是简单的知识讲授者，而演变为学习的辅导者，其大部分的时间不是在讲授知识，而是引导学生开展讨论与交流。
智能化
传统教室完全就是一个没有智能的冰冷空间。
当然，现在有很多教育工作者在讲智慧课堂、智慧教室，但我更倾向于智能化是未来教室区别于传统教室的一个特点。它可以即时获取教师与学生的各种信息，可以依据情境、环境的差异表现改变教室的布置，可以依据教师与学生的需求改变教室的结构等。
综合性
传统教室或是普通教室，或是单一的学科教室（实验室）。未来的学科建设在不断强调学科自身特性的同时，也必须强调它的综合性。
因此，未来教室的设计应当是能够满足学科整合、资源整合需要的
5．网友热议
刘丽梅（大连）
我认为掌握电脑等电子教学设备的使用方式是新时代教师必备的素质。我很赞成未来教室的理念，至于把电子设备引入教学，在电脑上完成布置的作业也不是不可能，孩子当然更感兴趣。
我儿子是小学二年级，他们学校就有网上作业，叫“一起作业网”。未来教室我期待人手一台电脑，老师上课可以快速用电脑操作，好多当堂检测马上可以面批面改。
王小东（江苏）
高科技进教室是方便了教学，起到了很好的辅助作用，但是需要教师的指导，让学生完全依靠这样的东西，恐怕是不太现实的，因为孩子们还是在不断的塑造之中。
我理想中的未来教室充满了神奇的色彩：有一扇可以随心所欲的通往苍翠的森林、能够遨游无边无际的海洋、能够翱翔蔚蓝的天空......这些通向许多地方的任意门，让我们拥有更多元化的学习环境，让孩子能够学习知识和技能同步进行。
电子设备只能作为辅助性教学的形式，因为学生还是需要老师来引导学习的。
孙光友（湖南）
毫无疑问，未来教室对改进和提升教育教学水平会有很大帮助。但我有一个观点，无论未来教室怎么变，永远也不能代替老师的作用。
未来教室主要是教学手段的更新，更加有利于学生自主学习，更加有利于资源共享，但那主要是用于学习知识。我们的教育不仅是教知识，更重要的是教做人。教做人，老师对学生的影响就会远远超过技术手段。
在我的设想中，未来教室还是应以突出人的中心地位来设计，还是学生为主体、老师为主导，不能让人的教学活动淹没在技术手段中。运用高科技推进教学改革，最怕的就是见物不见人，最美好的教育生活还是师生之间生命的对话，学生与学生之间灵魂的相拥。
刘玉真（山东）
我认为未来教室作为教学手段应该是不错的，至少比现在的强。现在的教学手段也有了很大的提高，各种多媒体设备都充分发挥了自己的作用。
但现在的问题是不是人用设备，而是设备限制了人，课堂内容很多都是预设的，完全统一的，学生被动接受，无法自主学习，这是对学生个性的扼杀。而未来教室更重要的是实现个性化教学和学习，让每个学生的主体性得到保证，学生的能动性能够充分发挥。当然，作为新生事物，会出现各种问题，它还需要在实践中完善。
顾文艳（江苏）
没有哪一种教学方式是适合所有年段所有学科所有课型的，未来教室也不例外。不管未来教室是否成为流行大趋势，都要根据实际情况采用最适合的教学方式。最流行的未必就是最适合的。
我的想法是，未来教室应该具备面对未来学生所需要的更先进的教学理念更具有适切性的教学方式。我不是否认设备的作用，而是认为不应依赖设备的作用，并且要因课制宜，因人制宜。
文章来源：人民教育
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