至今为止，相阳教育从事高考研究已25年，从事高考培训已19年。
相阳老师更是被誉为“中国科学应考第一人”。
现通过此公众号，我们把多年的研究成果和实践经验及教训，进行全面深入地总结，希望对大家有所帮助、有所借鉴。
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教师作为教练，不需要和学生比拼解题能力的高低。
相反，如果老师能够在解题能力上故意地表现出自己的相对低能，能极大地刺激学生的解题欲望。
一、教师的教练定位
相阳老师于1997年率先提出了“科学应考”的备考理论，并首先提出了教师的教练定位，以及学生的运动员定位。
学生参加考试如同运动员参加运动会，各自的角色定位是：
学生是运动员、老师是教练员、家长是保障者、专业机构是引领者。
于是：
1、考生作为运动员：
运动场上只有运动员在奋力拼搏，训练场上也只是运动员在挥汗如雨，当然，比赛取得了好成绩，领奖台只有运动员才有资格登上，反之成绩不理想，由此产生的苦果只能由运动员自己慢慢去消化。同样，对考生也是如此，参加高考是考生自己的事，考生是在为自己的将来、自己的命运去参加高考，考场上只能靠自己奋笔疾书，平时备考也只能是自己在默默苦读，最后成绩的好坏直接影响的是考生的未来。
所以，考生必须勇敢地承担起参加高考的责任，对自己负责，对自己的未来负责。
2、老师作为教练员：
老师的任务是帮助、指导学生制订出适合自己的学习计划、增分计划，并监督、检查计划的执行、完成情况。
考生应深入理解、充分相信、严格执行老师的指导和建议，要充分发挥和利用好老师的资源。
总之，备考的核心任务是提升运动员(学生)的运动成绩(学习成绩)。老师的任务是为学生量身订做适合他的训练计划，而具体的训练则是学生自己的事；家长的任务是为上述训练计划的执行提供坚实的保障；专业机构要为此提供专业化的引领和指导。
二、换一个角度
如果我们可以把高考备考当作一个项目，由教师、考生、家长这三方合作完成，在这里：
考生是执行经理，项目的一切主要取决于他，要对项目的成败负有主要责任。
家长是财务总监，负责资金保障、后勤保障，当然财务总监对具体的支出有审批权；
教师是项目总监，规划项目的发展方向，并建议、监督项目经理的操作。
虽然这三方没有签署合作协议，但实际上以考生为中心已经形成了这样的小团队。可是我们也发现很多的小团队责权利不清晰，以致效率不高、成绩不明显，并为最后的问题埋下了隐患。
上述三方的关系应该是：合作共赢。
三、备考教练的职责
就像运动员进行训练、参加比赛离不开教练员一样，考生在进行备考、参加高考时教师的作用也是不可替代的，不仅不可替代，教师还起着主导作用，甚至决定着最后的方向和结果。
在备考中，教师的主要作用在于：
1、把控方向，进行专业引领。
2、为学生制订个性化的、可行性的备考计划、增分计划。
3、实施高效、有效的教学活动，进行适合的学习、备考方法的训练和指导。
4、实施全程测控，精准诊断，确保计划执行到位，方法切实有效。
5、整合、协调相关资源，营造和谐的备考环境。
6、点燃激情，强化自信，激发内生动力。
四、老师作为教练，是帮助运动员参加比赛的。
在运动队中，教练的运动成绩一般比运动员差，所以说，教师不要和学生比解题能力的高低，学生也要敢于、勇于在解题能力上超越教师。
备考指导教师不要尝试着帮助考生上考场，不需要会做很多题，不需要很会做题，甚至可以让学生给“挂”在黑板上，但必须有思路、有办法、能恰如其分指导学生的备考方法。
教练要了解比赛规则、了解运动员的特点，更要能够点拨、有经验、有办法。
教师则要分析命题趋势、把握命题思路、研究典型题目，同时还要研究考生，恰如其分地进行指导。
五、备考工作应该以学生为核心，以学生的分数为导向。
现在很多地方的备考工作是以老师为核心，学生围着老师转。“学生”这个教学环节中最积极的因素却往往处于被动的状态，既不能根据自己的兴趣，又不能根据自己的特点做出选择。限制了学生的学习主动性。
六、教练才是价值的创造者。
教师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，各科教师是专项教练。
教练是价值的真正创造者。
备考教练是备考的主导，是考生主心骨，更是学校进入良性循环的关键。
教练的责权利应该配套。
当前形势下，高考备考教练是一个非常好的职业。
总之，高考备考教练要：
抱定青出于蓝而胜于蓝的观点，要做师傅。
靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法征服考生。
子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
（1）作学问要宁静，不可心存外务，更不可力求表现。
（2）自己求学永远没有满足，没有厌倦，只求进步。
他又说：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
（3）知无不言，言无不尽，反复再三，不厌其烦。
真正的教育家，应该有宗教家的精神，爱人爱世，有舍身饲虎、入海救人的牺牲精神。又要像是亲自施用换心术一样，硬是要把自己的东西，装到他的脑袋里的这种心情。
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