您的孩子小学是否就开始题海战术？最后发现他除了会解题，竟无任何动手能力和社交技能，没有纯真的好奇心和适应21世纪的素质。
您的学校深知国际教育会是社会的方向，但又不得其法门。招聘了几位外教，多加了几门英语课，一年带学生出国一次游学，您也知道那不是国际教育！
那么，什么是引领全球的国际文凭幼小课程IBPYP? 想开办最具国际素质的IB双语幼儿园，必看这个视频。
5分钟，IB学生“动画话你知”，什么是IBPYP幼小课程？
IBPYP的历史
国际文凭小学项目PYP的前身是国际学校课程方案（ISCP），即国际学校联盟（ISA）的小学课程。
(而IBE Education的团队成员就是该课程的起草者，是不是很bigger？！)
20世纪90年代，在IBO的帮助下，形成了完整的课程构架，并於1997年成为IBO的小学项目IBPYP。
它是IBO提供的4大课程之一，专为3-12岁学生所设计，涵盖了中国的幼儿园和小学。它汲取众多国际学校的优势，被全世界广泛认可，是公认的国际教育的领跑者。
PYP课程中的5、6、6
小学项目PYP注重将儿童培养成为全面发展的探究者， 创建了一套具有“知识性、趣味性、相关性、挑战性和重要性”的超学科课程，体现了教育的5大发展要素：知识，概念，态度，技能，行动。
PYP是一个教学体系框架，具有充分的灵活性来适应绝大多数国家或地方对课程的要求。它以具有全球重要性的6个超学科主题为主导，运用在6组学科中获得的知识和技能。
“6组学科”是：
语言，数学，社会学，科学与技术，艺术，个人/社交/体育。
PYP最重要和最具特色的是它的6个超学科主题
这些主题为国际文凭世界学校提供机会，将一些当地的问题和全球性问题整合到课程当中，并使学生在开展学习时能够有效地“超越”学科领域的界限。
·我们是谁（Who we are）
·我们身处什么时空（Where we are in place and time）
·我们如何表达自己（How we express ourselves）
·世界如何运作（How the world works）
·我们如何组织自己（How we organize ourselves）
·共享地球（Sharing the planet）
PYP的日常教学是怎么样的呢？
PYP通过6个“超学科主题”和“六组学科”实施日常教学，强调学科交叉和主题渗透。
老师的探究单元计划（Unit of Inquiry ）就要带领学生通过真实的学习来达到最佳的学习效果，学习要与现实世界相关联，学生还必须能够在各个学科之间建立联系，发现将各个学科集成起来的方法，最终做到学以致用、知行合一。
学习成果展
PYP的最后一年，学生要参加一项结业性质的探究活动——小学项目学习成果展。在此过程中，学生要识别实际生活中的难题或问题，对它们开展调查研究并提出解决问题的方法。让他们展示独立开展工作的能力，并对自己的学习承担责任。它也是一项庆祝学生从小学项目PYP升入中学项目MYP的总结性评估活动。
也可直接在优酷／youtube上搜索： 什么是IBPYP幼小课程？
更多IBPYP教案，请直接回复关键词“PYP1”；“PYP2”; “PYP3”;“PYP4”;
英文字母要大写哦.
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