“别让孩子输在起跑线上”，可能是大多数中国家长的心态。有这种心态的家长，会让孩子尽可能早地认汉字、背古诗、学英语，在孩子入学后，给孩子报各种补习班，时刻希望孩子在“起跑线”上快人一步。
可是这些家长有没有意识到，今天的小学生在最需要学校所教的能力的人生顶峰，是什么时候？不是高考的时候，而是他30岁左右的时候，差不多是他这辈子处于职业上升期的时候，最需要运用到一些从小到大学习培养的技能，而不是为考试而学习的文化知识。
那么问题来了，从小因学习语数外而忽视的兴趣发展，自主能力以及成就感的培养，或许此刻将阻碍他职业生涯的进一步提升。
我们现在对孩子做的教育和努力，到头来很可能对孩子并无太大助益，并不能成为孩子在未来世界立足发展的关键所在。
今天小拾就和大家聊一个颇为宏大严肃的话题：未来世界是一个怎样的世界？未来世界的主人翁需要具备哪些能力？
未来世界是一个怎样的世界？
一、从信息时代转变成概念时代
“概念时代”是著名教育家珍妮特于2010年在哈佛大学首先提出来的，概念时代的推崇形象思维，富有创造力和同情心的人将大行其道。未来世界的很多重要工作，将在很大程度上被计算机和智能机器人所取代，到那个时候，所有从事这些工作的人都有可能失业。比如车间的装配工、加油站工人，甚至目前很多人趋之若鹜的银行职员和公务员。
计算机和机器人能取代人力完成那些仅靠知识和逻辑的工作，但那些只有人类能完成的创意工作，依然不可替代。换句话说，计算和操作可以被电脑完成，但是创意不能。
二、职业生涯的波动将更快、更猛、更不可预测
据统计，2010年中国中小企业的平均寿命是2.97年，世界500强是40年，世界1000强是30年。当世界500强都只有40年寿命的时候，你就会明白，未来的孩子不可能不换工作，他这一辈子至少会换五到七份工作、两到三个行业。不仅公司寿命短，行业的命运也是如此。仅仅掌握单一的专业和技能，是不可能适应未来世界的快速节奏。
三、以幸福与自我实现为核心的职业生涯
我们这一代人，迫于生存的压力，努力赚钱，买车买房，以获得安全感，但到了我们的下一代，未来的孩子将代替我们开始追求幸福，实现更高层次的需求（自我实现），整个社会接下来很可能出现一种新型的资源配置方式，将出现越来越多的自由职业者，为自己打工，从事自己感兴趣的、最专业的事情。这样的配置方式，对于这个社会来说无疑也是一种推动。
说到这里，你还觉得，你现在对孩子的教育模式符合未来的时代吗？
未来世界的主人翁需要具备哪些能力？
一、学习能力
学习能力，就是学习的方法与技巧。未来面对繁杂、碎片、海量的信息，如何去甄选对自己有用的内容，进而迅速有效地掌握它，将对自己的职业生涯起决定作用。
二、创新能力
创新能力，是指运用知识和理论，提供有价值的新思想、新方法和新发明的能力。儿童时期是人的个性品格形成的重要阶段，同样也是创新意识形成与创新能力培养的黄金时期。
三、共情能力
同理心，也就是共情的能力，简单的说，是进入并了解他人的内心世界，并将这种了解传达给他人的一种技术与能力。所以，仅仅智商高是远远不够的，情商也必须足够出色，才能适应未来世界的人际交往。
四、整合能力
整合能力，就是把一些零散的东西通过某种方式衔接起来，从而实现信息、资源共享和协同工作。即将零散的要素组合在一起，形成有价值有效率的整体。
而将上述的四者综合运用起来，将成为未来世界的主人翁实现其自身价值和追求幸福的关键所在。
培养孩子适应未来世界所亟需的四种能力，现在就有种被越来越多的家长认同和推崇的方式 —— 手工教育。小拾在不久前推送的文章中，也和大家专门探讨过孩子做手工的好处。（儿童做手工好处多！这是真的吗？）
在中小学的基础教育中，手工在对提高孩子的道德素质、劳动观念、审美情趣等方面，有着重要的意义。
通过手工劳作，可以开阔孩子的视野，激发他们的好奇心，使他们初步懂得什么是结构美、材质美和工艺美等美学的基本特征。这些美对于他们认识和改造世界，提升和改善自己的品味、个性和创造力都是有益的。
此外，做手工还可以调节孩子们紧张学习中的疲劳，使他们在课余时间心旷神怡、感到快慰，这对培养他们健康的生活趣味，以及提高他们自主探索、完成作品的成就感和自信心，也有巨大的帮助。
拾指手工 成立于2015年12月，是一家专注于手工教育的年轻团队。我们以国内外教育专家的理论为导向，以和北京市重点学校的合作实践为基础，研发出专业、系统、全面的手工课程，旨在以手工带动孩子快乐学习，开发孩子的潜能，提高孩子的专注力、动手能力、创新能力、逻辑思维能力等综合能力。
我们研发的课程，不仅有印染、刺绣、泥塑、木工、皮艺、景泰蓝等中国传统手工艺，也有衍纸、花艺、布艺、香氛、羊毛毡等享誉国内外的手工内容，品质高、实用性强、涵盖面广，能满足从幼儿、小学、初中到成人等不同年龄阶段的手工课程需求。
著名哲学家罗素曾说过：“如果孩提时代的想象力通过适合各年龄的刺激保持得很活跃，那么当他以适合成人的方式发挥作用时，则以后的想象力会更为活跃。”在游戏化的手工教学模式中，在亲自动手做手工的实践中，让孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，充分享受到“当家作主”的快乐，主动提高自身的智力、动手能力、反应能力和创造力。这样的孩子，才能成为未来世界真正的主人翁。
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