热爱生命、关注生存、幸福生活

        生命，是从诞生到消亡的生存过程。生命的意义，在于过程的质量，在于生存的价值，在于生活的品位。所以我们一定要抓住生命的每一瞬间，利用好生命中的每一天。生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观，生存观和生活观。让所有的人都来：关爱生命，懂得生存，学会生活。
　　世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑发愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大？是什么力量让他们自强不息？是生命，是生命那火一般的力量，对他们不公平的命运变得熠熠生辉。

        人生是一场旅程。有的碌碌无为、无所事事、一事无成；有的是为了别人眼里的社会形象而活着，终其一生没有为自己的感受而活过；有的是放浪形骸、玩世不恭的一生；也有救民生于疾苦、报国家以热血的一生……
　　不论我们选择什么样的生活方式，但生活真的不应该仅仅只是为了生存，不论我们在什么样的生存状态，我们在谋求生存的同时，还应学会体味生活，学会感悟生命；在春华秋实的四季交替中，学会欣赏人生旅途靓丽的风景，感受宇宙万物自然的奥秘，体味实现人生价值的意义。
　　生命是根本，生存是桥梁，生活是目的，最后的责任是奉献社会，报效祖国。
       生命教育是帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进学生主动积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，认识生命的短暂和可贵，最终树立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

        生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然，社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动力，能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应该让他们学会一个主题——今天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

        生活驾驭是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，时间生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的和谐、人与自然的和谐。开展“三生”教育对增强学生的神会责任感，增强人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力，都有着重要的促进作用。

        热爱生命、关注生存、幸福生活，铸就辉煌！

        因为生命、生存、生活的意义就是活着。

        生命是根本，生存是桥梁，生活是目的，最后的责任是发展社会，繁荣祖国。

        是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产…… 我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就应该让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。

        生存就是为了证明我们的生命价值！

        屈原失去了他很轻易就能得到的高官厚禄，却成为我们中华民族虔诚纪念的第一位爱国诗人。而与他同时代的靳尚呢？

        岳飞失去了他三十九岁壮怀激烈的生命，却成为西子湖畔永久挺立的民族英雄，而昧着良心陷害他并得以寿终正寝的秦桧呢？

        史可法失去了他一转身就得到的荣华富贵，却成为梅花岭上挺秀千古，令人景仰的气节之花，而与他同朝为将的洪承畴呢？

        对于英雄，人们毫不吝啬，民族毫不吝啬。我们给屈原一条河，给岳飞一个湖，给史可法一坐山！其实，何止这些，我们把整个民族的精魂给了他们。他们用自己特有的存在证明了生命的价值！

        因此，学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。 也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。决心全心全意的生存下去，但那并不是生存的全部……

        太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。金成公主、文成公主的生存，演绎了汉藏文化。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我们懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。

        请听：

        腊梅说：笑傲冰霜，挺立枝头就是生活！

        雄鹰说：搏击长空，翱翔苍穹就是生活！

        鱼儿说：弄潮浪头，畅游碧海就是生活！

        我说生活是诗意的！似白纸，洁白无暇，以诗意为调色板，绘出七彩！如古琴，优雅动听，用诗意做五线谱，奏出悦耳的歌声。

        在生活起点上发誓：不负父母的期盼；不负恩师的厚望；不负天赐的智慧；不负青春的理想。在生活起跑线上承诺：不作懦弱的退缩；不作无益的彷徨。我们将带着从容的微笑去面对现实。生活就是在阳光灿烂的日子里，看白帆被海水舒卷起的影子；看树叶被大地飘摇的影子，看飞鸟被碧湖荡漾的影子！那么，在属于我们自己一隅的空间里，如何思索我们生存的价值！ 或许你们会经常独自品味寂寞的苦果；或许你们总是感叹岁月多么枯燥平淡；或许你们时常沮丧梦想变成泡影，这一切都是生活所给予你们的一种经验、一种尝试、一种起点。我们应该学会热爱生活。每一个浅浅的微笑，每一句温馨的话语，每一次小小的巧遇，都是生活的赐予，生活给我们太多太多……

        当你们站在高山之巅领略日出的美景，置身于周围那云蒸霞蔚的意境中时，难道你们就不感受到对生活的憧憬？轻轻吟上一句“云行深壑展仙境，人映佛光入梦庭”，心胸便会豁然开朗；当你们在烟波浩渺的大海中畅游或是漫步于金黄柔软的细沙之上，难道你们就一点也不感受到大自然所给予你们的对生活的希望？洗尽心中一切杂念，以平静的心态去面对今后漫长的忐忑的人生。

        坐在桌边，在橙黄色的灯光下端详光滑的照片，回忆童年的往事，嘴边便会掠过一丝微笑，心中便会拂过一缕春风，眼前便会出现一片广阔天地。

        热爱生活，不要因失意而潸然泪下，人生既有咖啡的涩苦，也有牛奶的甜美。热爱生活，久雨后必有艳阳天，春天的脚步决不会因严冬的寒冷而停滞不前。

        热爱生活，关注生存，幸福生活，就是拥抱每一种经历，思索每一种代价，珍惜每一种付出，回味每一种收获。

        充实的生活，学会真正的生存，证明我们的生命价值！