教研组档案
全善学校物理教研组是一支蓬勃向上、锐意进取、乐于奉献、勇于担当的队伍。所有老师精诚团结、不断开拓、互帮互学、充满活力。现教研组有教师13人，其中高级职称2人，中级职称6人，初级职称5人；市级骨干教师2人，重庆市实验中学教育集团物理名师工作室主持人1人。
教研组组织结构完善合理 组内既有经验丰富、治学严谨的老教师把关，又有年富力强、充满干劲的中青年学科带头人牵头带领。历年来，物理学科在巴南区三率一平稳居第一、学校的教学评比中成绩一直名列前茅。
科研成果成绩斐然市级课题《初中物理微课开发与应用研究》即将结题；获重庆市优质课大赛一等奖2人，二等奖1人；论文合计发表50余篇，获市区教育教学论文大赛40余篇；教学技能大赛微课制作获市级特等奖1人次，一等奖3人次，二等奖1人次；教学设计获市级特等奖1人次，一等奖2人次，二等奖5人次；自制教具获市级一等奖1次；教学课件制作获市级特等奖3人次，一等奖5人次，二等奖3人次，指导学生撰写科技小论文获市级奖项152人次。
教研组口号
全能观万物 善能明其理
教研故事
“学物理，如雾里，雾里看物理。”一句玩笑话道出物理学习的难度。
在重庆市全善学校，物理学习并不枯燥，也没有想象中困难。物理教研组运用启发式教学方法，寓教于乐，让学生在玩中学习物理，探究物理奥秘，课堂学习气氛轻松。学生慢慢对其产生兴趣，把被动接受变成主动探究，并最终掌握科学的思维方法、严谨的逻辑方式。
1
自制教具辅助教学
让物理实验更贴近生活
投影仪在生活中很常见，网上或者实体店都能买到。但全善学校物理组的李杰老师却在课堂上“夸下海口”，说自己可以给同学们现场做一个投影仪。同学们都表示不信，以为他在吹牛。
结果，他只用三个道具——一个凸透镜、一个玻璃上写着字母F的手电筒、一面镜子，就把一个倒着的F投在了墙壁上，让同学们啧啧称奇。
“其实，投影仪工作的原理就是凸透镜成像原理。只要把物象放在凸透镜一倍焦距以内，凸透镜另一侧就会出现倒立放大的实像……”
一个由自制教具完成的简单小实验，将当天的知识点“凸透镜成像”轻松引出。
观察和实验是学习物理的基础，也是物理教学的重要手段，而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材。
用一次性塑料杯自制公道杯、用矿泉水瓶自制连通器、用注射器演示流体压强与流速的关系……物理教研组组长李春梅说，为了增添实验的趣味性，组内老师们积极开发研究自制教具。与传统教具相比，自制教具更加的有趣和贴近生活，素材来源生活，效果堪比魔术，同时也大大提高了老师们的兴趣和能力。这对师生动手能力、创新意识等的培养有很好的促进作用。
一件件精妙的教具，让往日晦涩难懂的物理知识变得直观易懂，物理课也成了学生们最喜欢的课程。
2
启发式教学方法
培养学生自主学习与探究
一把松散的筷子，如何让它们全部立起来？今年1月，初2020级10班的白陈宏羿在家做家务时突然发现，无论怎么尝试，干燥的筷子都无法全部立起来。而附有水的筷子则像是用胶水黏在一起一样，屹立不倒。这是怎么回事呢？他向教物理老师郑烺请教。
“物质都是由分子组成的，筷子上附着了水，那水分子之间的作用力是怎样的呢？你可以好好想想。”经过老师的点拨和指导，白陈宏羿进行了进一步的实验和研究，发现这一现象是水分子之间的作用力造成的。最终，他把这一现象、实验过程及其原理写成科技小论文《为什么筷子立起来了》，并获得市级一等奖。
这种科技小论文、小发明，在全善学校还很多。《会“隐身”的硬币》（作者封思宇，指导老师郭强）、《水缸满水的报警装置》（作者卢顺宜，指导老师李春梅）、《更远的“箭”》（作者刘新屿，指导老师郭强）等，均在市、区级比赛中获奖。
物理教研组组长李春梅说，除了重视常规实验教学，他们还鼓励学生将课堂知识学以致用，充分利用家中资源，在亲身经历的实验情境中理解物理、应用物理，将物理生活化、趣味化，培养学生自主观察与实验，进行自主学习与探究学习。
3
以身示范严谨治学
一根橡皮筋里找问题
今年3月，物理教研组的郑权老师准备带着课程《液体压强》参加区里的公开课。全组老师反复听了他的课后，都觉得整体效果不错，除了在做实验时，连接调节旋钮和金属盒的橡皮筋容易掉，略微影响实验效果。
这根橡皮筋为什么容易掉？问题出在哪里？全组老师都在帮忙思考，找出症结所在。经过几天的认真研究，大家发现是橡皮筋太粗造成的。更换成细一点橡皮筋后，郑老师的这堂公开课终于完美呈现在师生们面前。
要想让学生学好物理，自己必须以身示范严谨治学。物理教研组的老师们坚持为学生做好演示实验，甚至经常为了呈现最好的实验效果而争论不休。
全能观万物，善能明其理。这群物理人注重培养学生终生发展，以物理教学为载体，在教学中注重实验教学，努力培养学生的逻辑思维能力和动手能力。未来，他们将继续带领学生一起走进奇妙物理世界，感受观天地之美、析万物之理的学科魅力！
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