“支点＂、“叹气贴字＂、“喉下贴字＂提法在民族声乐中的妙用

                     “支点"、“叹气贴字"、“喉下贴字"提法的妙用——漫谈民族声乐教学之十六
    有人把歌唱的气息当作声音的“支点”，也有人把“高位置”当作声音的“支点”，在声乐训练中，我把“支点”当作声音的交点或平衡点。意大利声乐专家基诺· 贝吉说：“当你声音唱对了时，就有支点了……”那么我们也可以反过来讲，如果找到了“支点”，声音也就对了。我认为“支点”是一个听觉效果，也是一个感觉 概念。到底“支点”应该在什么地方，又如何去提示呢?在我们声乐训练中，总是根据学生存在的问题来选择不同的“支点”o一般情况下，我主要用“支点”来找 到声音位置与气息的平衡关系，从而达到整体歌唱的目的。我经常应用的“支点”提示方法主要分为“上支点”、“中支点”、“下支点”和“大支点”、“小支 点”o在“支点”上感觉声带闭合张力的程度也是“混合声”中真声比例多少的体现o“上支点”在中山装第二扣子处，“中支点”在第三个扣子处，“下支点”在 第四个扣子处o“大支点”可比喻像水杯、碗口大小，“小支点”可比喻像笔尖似的集中。不同的“支点”提法对解决问题的作用是有区别的，声音效果也不一样。 找到“支点”部位之后，在提示时，可把“支点”让学生假设为声带或嘴巴的位置，把那里作为歌唱的交点来吐字或发声，并有振动感。假设中的“支点”要比实际 的喉位低得多，这就等于将学生的注意力转移到“支点”之上了，达到声东击西的效果，使实际的喉头位置下降和放松，喉咙也就随之打开，这样的做法是为了在自 然状态下找到正确的发声状态。

    在歌唱中，发声和咬字是一个不可脱离的整体，声音必须有深的气息支持才能取得好的效果。它的具体要求是，让学生保持放松状态，将气自然下叹，再吸气，将歌 唱中的每一个字都贴在叹下来的气息之上，不论高低或强弱都必须如此，在唱的过程中一直要保持这种叹气状态，每个字始终贴在气息上面，像人们乘坐电梯一样， 不管电梯如何下降，人总是站在电梯上，人和电梯的关系，也就是声音与气息的关系。
    有些学生在演唱中口腔紧张、表情僵化，难以放松，唱出来的声音也必然是紧而僵的，他们歌唱中的每个字互不联系，缺乏统一性和连贯性，针对这样的问题，我经常采用“喉下贴字”法来加以解决o
    “喉下贴字”的“贴”是可以调节混合声中真声的比例成分的，贴得多一些，真声比例相应增加，贴得少一些，相对减少，不贴就是又开又空的假声为主体的声音状态。这些感觉和比例都应在教师严格的指导下进行调整，微小变化都会影响学生歌唱中成分的比例关系。
    我们经常提到的喉咙打开加声带闭合，就是体现“喉下贴字”的歌唱状态的。把贴字放在脖子根处，在实际喉头的一寸以下部位，这样就可以使真正的喉头自然放 下，并打开喉咙，将所有的字和声音都能统一在打开的脖根处，并且具备合理的比例关系，减少了对实际喉头和声带的压力，取得了结实、明亮、圆润、通畅的声音 效果。每个歌唱中的字也在这种共性状态下得到了个性的体现，达到“字正腔圆”的效果。同时，口腔得到解放，面部肌肉得到放松，表情更加自如。