因为缺乏大的语言环境，中国孩子的英语阅读能力一直受到词汇量的制约。哪怕是在启蒙阶段，我也是通过各种方式提高苗苗的词汇量。
最早是用卡片形式，这也是模仿汉字的启蒙方式。在孩子小的时候，对一切都充满了好奇心，各种图案的卡片自然对孩子有着极大的吸引力。但是随着卡片的增多，孩子的兴趣逐渐减弱。如果没有复习计划，又缺乏系统性的训练，很难突破词汇量。
在苗苗一两岁的时候，我也缺乏经验，又不忍心将家庭英语启蒙搞得太枯燥，以免她过早地失去了学习兴趣。
现在苗苗已经上三年级了，这几年我不断的实验，通过各种方法提高苗苗的词汇量。其中最有效的方法是反复诵读英语绘本，也就是选一本苗苗喜欢的故事，每天读一遍。读得最多的要数一本迪士尼的绘本和一本芭比的绘本。
因为读得遍数实在是太多了，苗苗慢慢地就能够自己指读了，再后来，不知不觉地就可以背诵下来了。我就纳闷了，里面每一个单词我都认识，句子结构也都熟悉，为什么读得遍数一样多，只了解大意的苗苗都能够背下来，而我却读了后句忘前句。为此事，没有少受孩子的嘲笑。
后来，接触了TPR教学法，在家庭实践后，效果不错，苗苗因此增加了许多听说词汇，关键是在游戏中学习，轻松愉快。
在词汇启蒙教学的摸索道路上，广泛阅读可以说居功至伟。在二年级之前，苗苗共读过上千本各种英文绘本，同时听了大量的配套音频，这对于他的基础词汇量的增加和巩固帮助很大。但是随着桥梁书《神奇树屋》阅读的推进，词汇量的短板日益显现。
我又开始尝试新的增加苗苗词汇量的方法，跟读有声儿童英文词典，因为有图片和点读笔，没有多久她就读熟了。由于词汇量较少，对于桥梁书的阅读帮助不大。
背词典是中国学生，特别是大学生学习英语的常用方法，是突破英语词汇的捷径。我带苗苗进行词典背诵实践，还是受到一则新闻的影响。
这个新闻的标题：西安51岁大学英语女教师 两年背完英汉大词典22万个单词
西安交大李艳芝老师花了两年时间，将《英汉大词典》背了28遍，词典已经翻得破烂不堪。此外，在2014年，她还在图书馆借阅英文杂志465本，平均一天超过一本，阅读速度比较快。更让人惊讶的是，她同时学会了10门外语，并精通其中的几门。
李老师给我的启发是，背词典要和阅读相结合。在阅读的时候，因为有上下文语境，单词出现频率比较高，所以有利于巩固记忆。
以上都是我过去家庭英语启蒙词汇教学实践，下面分享我的最新实验。
这要从我2月14日分享的一个微博《1小时学6000核心词汇》说起。这是一个由PPT制作而成英语视频，整个视频约一小时45分钟。每一个PPT的右边是英语单词，左边是单词的配图。
事实上，这就是一个视频版的卡片英语单词学习方法，但是6000张纸质卡片数量太多，孩子也没有耐心一次从头学到尾。而视频则不一样，孩子可以悠闲地坐在沙发上，慢慢跟读。‘
毫无疑问，即使是视频形式，对于一个小学生来说，一次花将近2个小时时间，跟读6000个词汇，这个量还是太多。
我的新实验就是将视频分割成500个单词一组，一天跟读两遍，20天左右应该能背熟，因为里面有许多基础词汇。我准备制作成三种形式：文字（单词）+音频+ 视频。 文字内容可以单独使用，也可以和音频结合使用。音频也可以作为灌耳音资料。
这个实验的最大好处是可以批量记忆单词，因为没有汉语，也有利于培养英语思维。
最后，以500个为一组，每天坚持大声跟读，这是轻松突破单词的好方法：量大+ 重复 + 大声
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