“成长比成功重要” 成功不是不重要
今天我们聊聊成长(grow)。孩子在出生后,便在润物细无声地成长着,身体增高,体重上升,情绪的复杂,语言的丰富,依赖关系的建立,安全感的确认,探索欲的释放等等。家长们看在眼里,乐在心头,发在朋友圈(经常被刷屏的FM表示理解,有空也会高兴的看看下一代的茁壮成长:P)。
随着孩子年龄的增长,自然节点大概在进入小学后,加了很多微信群,我逐渐发现家长对于孩子成长的态度,变了。成功这个词出现了,无论是语数英的知识掌握,学校活动的积极表现,还是各种特长,乃至学校的各种规章制度,都在潜移默化中向家长和孩子传递一个信息:成功很重要,小儿需努力。
于是,家长们不淡定了(其实大部分也没咋淡定过)。态度180度大转弯(在学校和大环境的压力下,家长算是一种很不坚定的动物种群了),对于小朋友增加各种刺激,苦心安排小朋友的作息,积极响应学校的各种要求和活动。孩子们只好在这种风暴似的转换中自我调整。
说到这里,我承认不是来黑成功的。其实成长和成功是一对好基友,这里我们反问自己2个问题:
- (1)除了互撕,成长和成功到底是啥关系?
- 成长是长期成功的必要条件,但不是充分条件:按照概率来讲,成长带来成功的几率超大;要小心各种个案的洗脑,单靠机遇,资源,人脉等的成功比帝都燥热的夜晚,透过雾霾看到的星星还要少得多。
- 成功是由很多因素决定的,而人们的解释大多数都是主观、不可证伪和带着偏见的。
- 成功和成长是促进关系,成功带来新的资源和自我认知(比如说提高自信,当然也可能会有负面的,比如自大),在上升阶段有促进作用。
- (2)追求成功天经地义,那么我们怎么追求成功?
- 成功的定义是:没有定义。不同人,不同时期对于成功的定义大不一样;更诡谲或者基础的,成功的定义是基于价值观的。而价值观的冲突才是最难调和的存在。
- 有操守不如有利益:追求成功,可以不择手段,可以不顾底线,光凭道德的说教在现实面前经常被碾压,即使守城成功也会耗散很多精力。从另一个角度考虑,其实诚信、守规、有操守在长期经济利益和积极价值观的增强上有很大裨益。
- 群体相关感情是进化的产物:共情,牺牲,合作,信任等等和大规模社会化相关的情感功能,在进化中对于群体利大于弊,而且都能找到相应的解释也印证。
“成长有方法” 努力需学习
《精进:如何成为一个很厉害的人》是知乎采铜的一本实体书。由于作者系知乎大v,肉麻的推荐一点也不缺,就不再引述了。很喜欢精进这个词,满眼都是螺旋上升的既视感,和改善Kaizen这个词有一曲同工之妙。
全书分7部分,采铜是这样解释的:
在这本书中,我打开了我们人生的七个侧面,它们分别是时间、选择、行动、学习、思维、才能和成功。
时间是我们的坐标,我们做任何事都离不开这个坐标,所以,处理好与时间的关系,是我们生活、成长和改变的前提;
选择往往发生在人生的十字路口,它令我们迷茫、无助和焦虑,而学会选择也就是学会认清自己以及自己在这个世界中的位置;
行动是生命力的象征,也是解决一切问题的归依,而令人不解的是,现代人行动的步伐越来越沉重,无力感不断蔓延,所以我们更需要行动的勇气和智慧;
学习是人之所以为人的一个标志,对很多人来说更是融贯一生的修行,学习的规律和技巧正是很多人需要补上的一课;
思考发生在生活中的每时每刻,但是对思考本身的思考却显得稀少和珍贵,当我们欲要解决工作和学业中的各种难题时,你便会发现它的价值;
才能是立身之本,但如何获得不凡的才能对很多人来说是一个难解的谜团,解开这个谜团需要打破一些流播甚广的迷障;
成功是一个让人爱恨交织的字眼,无数人为了所谓的成功变成了他们原本讨厌的人,而我更相信,只有坚持做一个你所喜欢的自己,你才可能实现真正意义上的成功。
Part1:时间
- 做半衰期长的事情:作者提到了”知识的半衰期“,无论价值如何,做半衰期长的事情是个好投资,做半衰期短则是差劲的投资。按照我的通俗理解,多做有助于成长的事情就好了。
- 优先做重要事情:由于工作的复杂程度,人们往往错误估计做完一件事情的时间。所谓一鸟在手,胜过百鸟在林。优先做完最重要的事情,即使没有全部完成工作,也不会影响很大。而且对于没有价值的工作,还要考虑到一帕金森第一定律:工作会自动膨胀,直至占满所有可用的时间。
Part2:选择
Part3:行动
Part4:学习
- 技能,才是学习的终点。求知分为三个层级:信息、知识和技能。
- 最差的学习者只接收信息,贪多求广;
- 好一点的学习者看重知识,以记忆为目标;
- 高手磨炼技能,只求日日精进。
- 信息、知识和技能本不冲突,只不过技能是终点,前两者是迈向这个终点的路与桥。
- 最有效的学习方式:做中学。
- 向游戏学习:游戏的天然优势可以也让学习变得自然而有趣:
- 1.调用多种感官的即时反馈;
- 2.动态多变的情境和挑战避免了单调枯燥;
- 3.与玩家学习曲线动态匹配的挑战难度,使玩家既不会因挑战过难而严重受挫,也不会因为过于简单而失去兴味。
- 反复练习的价值,在于使某些认知活动可以自动化进行,从而为思考时所用的工作记忆腾出宝贵的空间,以用于更具策略性的活动。
- 设计式操练:“设计”有一个非常流行的定义:设计就是解决问题。因此设计式操练的好处,就是迫使学习者为了解决某一个现实的问题,综合性、创造性地调用知识。“交错练习”(interleaved practice)也是一种不错的学习方法,而设计对知识的调用往往是交错式的。正如《形式综合论》一书中所说,设计常常牵涉方方面面的影响因素,一个好的设计方案必须考虑到所有这些影响因素。要做到这一点,这时就必须调用理解和控制这些因素的知识。而在设计中,当我们发现缺少某方面必需的知识时,又会反过来触发我们对这些知识的学习。他提出了一个著名的学习螺旋(learning spiral)模型,认为创造性的学习是想象、创造、游戏、分享、反思和想象的螺旋式循环。
- 知识的操练,既是一种调用和提取,也是一种主动的建构,更是一种创造性的综合,它是深度学习过程中必不可少的一环。知识的操练迫使我们对已有的知识进行更加深入的审视,对现实的情境和问题进行更加细微的观察,并且致力于创造两者之间的关联。它使我们不再固守书本,不再去做僵化的记忆,而是让我们赋予知识以灵性,以更好地适应这个变化莫测的世界。
- 本质安全:本质安全性(inherent safety)。本质安全性的意思是,就算操作它的人水平非常低,反应堆也不会发生意外。
- “基于探究的学习”(inquiry-based learning):问“速读是不是一种好的读书方法”,那么只有“好”和“不好”这两种解答,问题就很难被展开来探究;而如果我们问“应如何选择和调整阅读的速度”,效果就会不同。(ask deep explanatory questions)
- 提问是将我们引向深度学习的起点:一位优秀的学习者,必定是一个优秀的提问者,他从阅读、观察和思考的过程中产生问题,先解答表层的、容易的那部分,留下深度的、探索式的问题给自己,并在由此问题招致的持续困扰和折磨中开启卓越的心智旅程。
- 常规型专长”(routing expertise)vs“适应型专长”(adaptive expertise):著名哲学家怀特海在《思维方式》一书中说,“理解的推进有两种,一种是把细节集合于既定的模式之内,一种是发现强调新细节的新模式”,他竭力推崇第二种,反对第一种,其实说的就是这个道理。因为前一种理解只是对新材料的表层加工,而后一种发现模式的理解是对新材料的深层加工。
Part5:思维
- 世界上没有轻而易举的答案,只有极少数的人能做到周密思考,比如这个“做出一款受欢迎的饼干”的练习:
- 为大脑“断舍离”:简化,是清晰思考的前提。信息过载不是因为信息太多,而是我们的“过滤器”失效了。(精选可信赖的信息源)
- 培养简洁的表达能力:
- “把它放下!”她叫道。/“还给我,”他哀求,“那是我的。”/“别傻了,金克尔。”乌特森说。
- 下面是三句累赘的表达:“把它放下!”她威胁地叫道。/“还给我,”他凄惨地哀求,“那是我的。”/“别傻了,金克尔。”乌特森鄙夷地说。
- 而加上这些副词以后,不仅信息量没有增加,还使读者原本可以有的对人物表情的想象,塌缩成了一个寻常的词汇。
- 泛主题阅读:我自己现在也经常使用这种读书的方法,一方面我读书一般会带着一个明确的目的,会专门围绕着这个主题找书来看,相当于主题阅读;另一方面我也会随机在书柜里挑基本与这个主题无关的书来看。结果我总是会得到一些意外的发现,这些发现不是来自主题阅读的那些书,而是来自那些看似无关的书,在这些书里我找到了关于这个主题更有启发性的观点。我把这种阅读方法称为“泛主题阅读”。
- 突破工作记忆的限制:人的思考依赖于工作记忆(working memory),工作记忆不仅能暂存信息,还能加工信息。用纸笔构建探索空间的方式,让整个探索过程是可见和可变的,方便思考者去自由尝试各种各样的可能性,直到找出最佳的解决方案。一个可以供思考者自由探索的空间之所以重要,是因为在复杂问题的解决或者复杂产品的设计过程中,人们很难一开始就找到一条正确的航道,而是必须在反复的尝试、摸索和试错中,通过不断提出各种假设并加以测试,才能逐渐让问题清晰起来。例如,在建筑设计中,由于要考虑的重要因素很多,设计师往往会采取“平行思路”的策略,即用不同关注点主导的思路同时发展,然后再寻找不同思路间的交叉综合。
- 使用矩阵:数学中的定义,广义地讲,矩阵是指不同维度组合的直观化显示。利用矩阵这个工具,我们可以对问题进行不同维度的分解和组合,进而提升问题分析的深度和广度。
- 简化语言
Part6:努力
Part7:成功
- “学渣”与“学霸”都不是好选择:所谓“学霸”,是一直能考高分的人,而要考高分,势必会严格遵从学校的培养计划,把大部分时间花在标准课程的学习上,这就造成自己没有多少可自由施展的空间。而“学渣”则相反,他们不适应或者拒绝学校的培养,但自己又没有足够的自控力和企图心来进行自我教育,因此常沉沦在无休无止的娱乐和消遣中。
- 反馈分析法:德鲁克的《自我管理》中,介绍了一个自己亲自实践了20年的方法,叫“反馈分析法”。这种方法很简单,就是自己做出一个选择的同时,写下自己期望的结果,然后等待若干个月后,再用实际的结果与之前期望的结果相对照。德鲁克认为,通过这种方法,人们就可以发现自己的优势,同时也可以了解到“哪些工作是他们尤其不能胜任的”,从而确定他们“不具有优势和不能涉足的领域”。
- 独特性,就是最好的竞争力:迈克尔·波特说:“战略的意义就在于让你远离竞争,战略不是要你做得更好,而是要你做得不同。”
作者简介
2011年6月,网络问答社区知乎上线近半年,崔翔宇开始登录知乎。彼时,他供职于一家知名信息与通信解决方案供应商的杭州公司,工作内容主要围绕改进提升用户体验。
这个浙大心理学专业博士,给自己起了个“采铜”的ID。采铜,来自于知名学者顾炎武的治学态度“采铜于山”——明末清初,学界风气浮躁,甚至以引用二手材料为傲,顾炎武认为,这相当于用铜钱来炼铜,而他提倡的,是从铜山采铜,以此来说明学术原创的重要性。崔翔宇觉得,在阅读时要多阅读经典,“这才是智慧的源头,是取之不尽的‘矿山’”,同理,在答题时,也务必要提出新鲜独到的见解。
如今,“采铜”成为在知乎上“大神”级别的人物,许多高票答案都点赞过万:“你有什么相见恨晚的知识推荐给年轻人”“哪些行为是浪费时间”……给人提供知识,也不断丰富自己,采铜辞了职,在家专心写作,延伸自己的知乎道路。
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