抓两大重点 促学校发展
荣昌职教中心为了不负“实施人才战略，振兴民族经济”和力争今年成功创建全国示范性中职学校的重大使命，不负荣昌县委县政府的希望和百姓的重托，坚持“以人为本，知行合一”的教学理念；“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存、以特色求发展”的办学方针；遵循“自信乐业、追求卓越”的学校校训，抓两大重点工作，促进学校发展。
一抓学生自主管理和自我教育，以德育为核心开展教育教学工作，提振学生精、气、神，帮助学生成人成才。
中职学校的学生与普通中小学学生不同：他们文化基础差，行为习惯坏，经历过升学失败或打工挫折，不少学生家庭经济困难。他们精力过盛，追求自由，贪图玩耍，不听管教；他们性格刚强，反应敏感，自尊心强，不甘失败，渴望帮助，盼望成功。因此，我们必须对症下药，“用宽容心接纳他们，用爱心打动他们，用恒心改变他们”，狠抓学生自主管理和自我教育，以德育为核心开展工作，提振学生精、气、神，投入巨大的人力物力帮助学生成才。
在我校职业教育发展历程中，通过不断总结经验教训，形成了以培养学生的自主管理能力和综合职业能力为目标，以行为习惯的规范为切入点，以军训、社团活动、校内社会实践等为主要的德育特色。第一、军训和入学教育。学校组织开展新生军训和入学教育，每月最后一周各班分年级集中轮训一天，学生干部每天坚持早中晚三训、违纪学生集中军训的军训制度。坚持“老生带新生”的光荣传统，所有军训活动一律由学生教官队组织实施。坚持培养学生纪律意识、团队意识、吃苦耐劳精神、组织协调能力等。第二、开展丰富多彩的社团活动，通过活动端正学生的价值观念，矫正其行为习惯，提升其文化修养，培养其综合职业能力。校团委学生会组织建立了舞蹈、礼仪、法制、文学、手工制作、青年志愿者等十余个社团，定期开展活动，完成学校升旗，校刊《红叶》的组稿、编辑、分发，文艺节、技能节大型演出等。第三、校内社会实践。以班为单位，开展轮流值周。值周期间，学生要到学校各处室实习，参与门卫、食堂、校内巡逻、清洁保洁、教学考核等多项工作，坚持“在做中学、在学中做”，将德育教育生活化、工作化，突出德育针对性、实效性。
要改变一个人的命运首先必须激发他的斗志，提振他们的精神，武装他们的士气，注入不屈的灵魂，让学生在自主管理和自我教育中，提高能力素质，彰显特长和个性，恢复自信和自尊。
事实证明：我们做对了，我们做好了。不少新生从进校时仪表不端正，上学迟到、语言不文明，行为粗鲁，学习没兴趣，逃避劳动，实作马虎，上课不专心，赌钱喝酒，骂人打架转变成一名规范守纪、“自信乐业、追求卓越”的技术工人，成为国家建设需要的中等专业技术人才。
最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。我们学校的绝大多数学生对自己的未来充满希望了。“愿做人梯连北斗，甘洒热血写春秋。” 老师只要掌握好方向，当好导师和导演就行了。学生能力素质的提高，学业技能的进步，包含班主
二抓教育管理和教育科研，强化教师教学管理和教育科研的能力水平，不断丰富职业教育内涵，促进学校发展。
像荣昌职教中心这样的中职学校，盛名之下其实更难为。教育经费投资不足，办学设施跟不上发展规模，面对窘境困境，我们想尽了办法。
学校行政一班人紧密团结，充分利用学校的一切资源，用最低的成本办更大的事情调动老师们的积极性，狠抓教育管理和教育科研，强化教师教学管理和教育科研的能力水平，不断丰富职业教育内涵，促进学校发展。学校的决策都得到了老师们的理解和支持，最终取得令人欣慰的效果。
具体的做法是：激励老师们开展教育科研，申请市级、国家级科研课题9个；实施“导师制”教师帮扶共进，促进年轻教师快速成长，成为学校的中坚力量，保持教育教学充满生机；鼓励老师们大胆开展课堂教学改革，降低理论要求，提高实作技能要求，做受学生欢迎的老师，让课堂生动、有趣，让学生在快乐中增长知识技能；改变教育评价模式和标准，增加学生考核评价话语权，让老师们认识到学生喜欢的、学有所得的老师才是真正的好老师；发动师生积极参加各种比赛，本年度师生获得市级、国家级一、二、三等奖达到100多项；师生撰写、发表文艺作品和经验文章160多篇；成立教研组、专业组、班主任工作室，召开骨干教师、青年教师、老教师教学研讨和经验交流会，集思广益，取长补短，互助提高。
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