前前记：随着图书馆二楼书库对师生的正式开放，衡水中学南校区图书馆终于走上了正轨，时间也到了2014年的11月份了。回想从2013年底，高主任和杨主任让参与南校区图书馆建设开始，断断续续也忙活了将近一年，从南校区馆舍之分配布局建议，到南校区图书馆内文化制度氛营造；从学生综合阅览室中期刊、桌椅、网络空间站、视听室设计到使用，再到二楼书库中图书分类上架、借阅软件调试再到正式能够流通借阅，对师生正式开放。
一年时间，阅尽霜风雪雨、历经冬春夏秋，方知创业之不易。想与泰华讨论图书馆布局分配时的据理力争，思与设备供货商间的锱铢必较，始知事成之难艰。
而今馆舍初成，设施齐功：书架之上，新书盈目；电脑桌旁，视听恒通。早读之时，千生齐阅，笔擦纸沙，依兴趣之所至，为术业有专攻；课余之间，三五成群，畅游书山，为情趣而探讨，和真理比肩高。学而有道，勤于思考；习亦有法，手脑相加；张驰之间，梦响长空。课内之给，构建骨架；课外所读，丰满血肉；内外结合，方得大成。此为图书馆之功用也。
衡水中学，秉追求卓越之精神，承勤学笃实之气风。不惧非议，面向高考，主动变革，搞好课堂教学，营造学生发展空间，以发展学生心智为首，以培养知识能力为主，举措皆以学生的最大发展为计。不怕争论，课上与课下结合，实验、图书、科技与教学并重，家庭和学校联手，活动与社团共舞，投巨资整合教育资源平台。精化制度，细微之处，养成规范意识；量化管理，言行当中，强化纪律观念。自治与管理并重，给学生以自主的空间，给学生发展素质的舞台。全校上下，齐思奋进；教师学生，乐业好学。
值此全国教育改革之际，恰担全国高中示范之重。虽有议论纷纷，皆因名校所负社会之重托；难免偏颇之词，只因全国教育界尚不知素质教育操作如何。衡水中学，自当保持自我，勇于探索，用实绩以平社会争议之舌，以创新实践素质教育探索。
外界非议衡中，“封闭式管理”，却不知衡中是“封闭式管理，开放式办学。封闭式管理，是不让学生和社会人员随便出入校园，皆因社会环境所致，皆为学生安全着想。开放式办学，则是学校对别的学校、教师、专家、大学、家庭的开放，师生皆可走出去，请进来；学校还对全校师生开放一切教育资源，学生除了课堂，还有图书、广播、网络可资可学。封闭式管理，统一的是教师敬业的精神，统一的是学生乐学的思想。开放式办学，开放的是师生的知识、师生的理念，师生的思想。封闭不是因为保守和僵化，而是为了宁静和安全；开放不是为了喧哗，而是为了借鉴和升华。
(未完等续） 记前记：随着图书馆二楼书库对师生的正式开放，衡水中学南校区图书馆终于走上了正轨，时间也到了2014年的11月份了。回想从2013年底，高主任和杨主任让参与南校区图书馆建设开始，断断续续也忙活了将近一年，从南校区馆舍之分配布局建议，到南校区图书馆内文化制度氛营造；从学生综合阅览室中期刊、桌椅、网络空间站、视听室设计到使用，再到二楼书库中图书分类上架、借阅软件调试再到正式能够流通借阅，对师生正式开放。
一年时间，阅尽霜风雪雨、历经冬春夏秋，方知创业之不易。想与泰华讨论图书馆布局分配时的据理力争，思与设备供货商间的锱铢必较，始知事成之难艰。
而今馆舍初成，设施齐功：书架之上，新书盈目；电脑桌旁，视听恒通。早读之时，千生齐阅，笔擦纸沙，依兴趣之所至，为术业有专攻；课余之间，三五成群，畅游书山，为情趣而探讨，和真理比肩高。学而有道，勤于思考；习亦有法，手脑相加；张驰之间，梦响长空。课内之给，构建骨架；课外所读，丰满血肉；内外结合，方得大成。此为图书馆之功用也。
衡水中学，秉追求卓越之精神，承勤学笃实之气风。不惧非议，面向高考，主动变革，搞好课堂教学，营造学生发展空间，以发展学生心智为首，以培养知识能力为主，举措皆以学生的最大发展为计。不怕争论，课上与课下结合，实验、图书、科技与教学并重，家庭和学校联手，活动与社团共舞，投巨资整合教育资源平台。精化制度，细微之处，养成规范意识；量化管理，言行当中，强化纪律观念。自治与管理并重，给学生以自主的空间，给学生发展素质的舞台。全校上下，齐思奋进；教师学生，乐业好学。
值此全国教育改革之际，恰担全国高中示范之重。虽有议论纷纷，皆因名校所负社会之重托；难免偏颇之词，只因全国教育界尚不知素质教育操作如何。衡水中学，自当保持自我，勇于探索，用实绩以平社会争议之舌，以创新实践素质教育探索。
外界非议衡中，“封闭式管理”，却不知衡中是“封闭式管理，开放式办学。封闭式管理，是不让学生和社会人员随便出入校园，皆因社会环境所致，皆为学生安全着想。开放式办学，则是学校对别的学校、教师、专家、大学、家庭的开放，师生皆可走出去，请进来；学校还对全校师生开放一切教育资源，学生除了课堂，还有图书、广播、网络可资可学。封闭式管理，统一的是教师敬业的精神，统一的是学生乐学的思想。开放式办学，开放的是师生的知识、师生的理念，师生的思想。封闭不是因为保守和僵化，而是为了宁静和安全；开放不是为了喧哗，而是为了借鉴和升华。
(未完等续） ：随着图书馆二楼书库对师生的正式开放，衡水中学南校区图书馆终于走上了正轨，时间也到了2014年的11月份了。回想从2013年底，高主任和杨主任让参与南校区图书馆建设开始，断断续续也忙活了将近一年，从南校区馆舍之分配布局建议，到南校区图书馆内文化制度氛营造；从学生综合阅览室中期刊、桌椅、网络空间站、视听室设计到使用，再到二楼书库中图书分类上架、借阅软件调试再到正式能够流通借阅，对师生正式开放。
一年时间，阅尽霜风雪雨、历经冬春夏秋，方知创业之不易。想与泰华讨论图书馆布局分配时的据理力争，思与设备供货商间的锱铢必较，始知事成之难艰。
而今馆舍初成，设施齐功：书架之上，新书盈目；电脑桌旁，视听恒通。早读之时，千生齐阅，笔擦纸沙，依兴趣之所至，为术业有专攻；课余之间，三五成群，畅游书山，为情趣而探讨，和真理比肩高。学而有道，勤于思考；习亦有法，手脑相加；张驰之间，梦响长空。课内之给，构建骨架；课外所读，丰满血肉；内外结合，方得大成。此为图书馆之功用也。
衡水中学，秉追求卓越之精神，承勤学笃实之气风。不惧非议，面向高考，主动变革，搞好课堂教学，营造学生发展空间，以发展学生心智为首，以培养知识能力为主，举措皆以学生的最大发展为计。不怕争论，课上与课下结合，实验、图书、科技与教学并重，家庭和学校联手，活动与社团共舞，投巨资整合教育资源平台。精化制度，细微之处，养成规范意识；量化管理，言行当中，强化纪律观念。自治与管理并重，给学生以自主的空间，给学生发展素质的舞台。全校上下，齐思奋进；教师学生，乐业好学。
值衡水衡水中学南校区图书馆建馆记中学南校区图书馆建馆记此全国教育改革之际，恰担全国高中示范之重。虽有议论纷纷，皆因名校所负社会之重托；难免偏颇之词，只因全国教育界尚不知素质教育操作如何。衡水中学，自当保持自我，勇于探索，用实绩以平社会争议之舌，以创新实践素质教育探索。
外界非议衡中，“封闭式管理”，却不知衡中是“封闭式管理，开放式办学。封闭式管理，是不让学生和社会人员随便出入校园，皆因社会环境所致，皆为学生安全着想。开放式办学，则是学校对别的学校、教师、专家、大学、家庭的开放，师生皆可走出去，请进来；学校还对全校师生开放一切教育资源，学生除了课堂，还有图书、广播、网络可资可学。封闭式管理，统一的是教师敬业的精神，统一的是学生乐学的思想。开放式办学，开放的是师生的知识、师生的理念，师生的思想。封闭不是因为保守和僵化，而是为了宁静和安全；开放不是为了喧哗，而是为了借鉴和升华。
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